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小学英语教师招考专业知识复习指南与典型例题解析

作为一名致力于投身小学英语教育事业的准教师，扎实的专业知识是成功通过招考、并在未来教学工作中站稳脚跟的基石。小学英语教师招考的专业知识考试，不仅考察候选人的英语语言功底，更注重其对小学英语教学规律、方法及实践能力的掌握。本文将结合小学英语教学的特点与考情，为各位考生梳理核心复习要点，并辅以典型例题解析，助您高效备考。

一、语音知识与运用

语音是语言的物质外壳，是英语学习的基础。小学阶段是语音习得的关键期，因此，准确掌握英语语音知识，并能在教学中有效指导学生，是对小学英语教师的基本要求。

复习要点：

1.国际音标：熟练掌握英式（或美式，根据当地教材版本）48个音标的正确发音、书写及字母组合规律。重点关注元音（单元音、双元音）、辅音（清浊辅音、爆破音、摩擦音等）的发音区别与技巧。

2.重音：单词重音（单音节词、双音节词、多音节词）的基本规则，以及重音不同导致词性或词义变化的情况。

3.语调与节奏：基本语调（陈述句、疑问句、感叹句）的运用，句子重音，意群停顿等。

4.常见语音教学法：如直接法、听说法中关于语音教学的技巧，以及如何利用图片、实物、手势、录音等辅助手段进行语音教学。

典型例题：

例题1：请写出下列单词划线部分的音标，并简述在小学教学中如何帮助学生区分这两个音。

ship/______/

sheep/______/

参考答案及解析：

ship/??p/

sheep/?i?p/

解析：本题考查考生对单元音/?/和/i?/的辨别能力。在小学教学中，可采用对比法，利用夸张的口型示范，让学生观察教师发音时舌位的高低、口腔的开合程度和嘴唇的形状。例如，发/?/时，舌尖抵下齿，舌前部向硬腭抬起，唇形扁平，开口度比/i?/大，声音短促；发/i?/时，舌前部抬得更高，唇形更扁，开口度小，声音长而清晰。可结合具体单词（如ship和sheep,sit和seat）进行听辨、跟读、图片匹配等练习，并可借助简单的儿歌或绕口令增加趣味性。

二、词汇与语法知识

词汇是语言的建筑材料，语法是语言的组织规则。小学阶段的词汇与语法学习强调在语境中理解和运用，而非死记硬背。

复习要点：

1.词汇：

*掌握《英语课程标准》（小学阶段）要求的核心词汇及其基本含义、搭配和用法。

*了解词汇教学的方法：如直观教学法、情境教学法、联想法、词根词缀法（初步）、游戏法等。

*注意同义词、反义词、同音词、形近词的辨析与教学。

2.语法：

*掌握小学阶段核心语法项目：名词（单复数、所有格）、代词（人称、物主、指示、不定代词等）、冠词、数词、介词、连词、形容词、副词（比较级初步）、动词（be动词、情态动词、实义动词的一般现在时、现在进行时、一般过去时、一般将来时等时态的构成与基本用法）、常用句型（陈述句、疑问句、祈使句、感叹句）的构成与转换。

*理解语法教学的基本原则：实践性、趣味性、情境性、循环性。避免孤立讲解语法规则，注重在语篇和语境中渗透。

典型例题：

例题2：单项选择(从A、B、C三个选项中选出最佳答案)

Mymotheroftentellsmestories______bedtime.

A.inB.onC.at

参考答案及解析：C.at

解析：本题考查介词的固定搭配。atbedtime是固定短语，表示“在就寝时间”。在小学语法教学中，对于介词的学习，应结合具体的时间、地点等语境进行讲解和操练，帮助学生形成语感，而不是孤立记忆规则。例如，可以创设“一天的活动”情境，让学生在具体的时间点（at7oclock,atnoon）、时间段（inthemorning,inJuly）、特定日期（onMonday,onJune1st）等场景下选择合适的介词。

三、英语教学法基础

掌握科学的教学理论与方法是提升教学效果的关键。小学英语教师需熟悉国内外主流的英语教学法，并能结合小学生的年龄特点和认知规律灵活运用。

复习要点：

1.主要教学法流派：如全身反应法（TPR）、任务型语言教学法（TBLT）、交际教学法、情境教学法、游戏教学法等的核心思想、特点及在小学英语教学中的应用。

2.《英语课程标准》（小学阶段）解读：理解课程性质、基本理念、课程目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）、教学建议等。

3.教学原则：趣味性原则、直观性原则、交际性原则、循序渐进原则、因材施教原则等。

4.教学环节与设计：备课（备教材、备学生、备教法）、课堂教学基本环节（热身、呈现、操练、巩固、总结、作业布置）、课后反思。

典型例题：

例题3：简述“任务型语言教学法