大二班种植活动第一阶段过程、总结、研讨记录.docxVIP

种植活动

（第一阶段）

教师：******指导员：***班级：大二班

活动一：松土活动目标:

1、认识劳动工具，引导幼儿了解种植过程。

2、对种植活动感兴趣，喜欢参加种植活动。

活动准备:

小锄头若干、肥料

活动过程:

观察记录:

们说，他们很有少体验。到了种植地，我说：宝贝们，今天呀？我们要给土地挖松，这样菜才能更快的发芽。”接着我讲了锄头的使用方法，便让他们开始松土了。周乐乐跑过来，“老师这泥巴好大好硬阿，我弄不散，”杨森听到了，“老师老师我来帮他，”我点头表示答应。转过去看到张淑芳正使劲的拔草，满头大汗，她嘴里不停地说着“拔呀拔不动”。等我走完一圈回来看周乐乐和杨森时，他们已经把那块泥巴弄散啦。土松的差不时，宝贝们开始讨论了，“今天好累阿，看，我鞋子被弄脏了，原来种庄稼这么不容易阿。

活动二：播种

活动目标：

1、了解四季豆种植的基本方法，并能动手试种，提高操作能力。2、喜欢种植活动感受种植活动的乐趣。

活动准备：

1、收集四季豆的种子。

2、锄头、铁锹等工具，一块种植园地。

活动过程

一、出示四季豆种子引导幼儿讨论

1、这是什么？我们该怎样把四季豆种子放在土里会长得更快。二、种植四季豆

1、教师讲解四季豆的播种方法及示范播种。

2、幼儿尝试播种，教师观察指导。

二、结束部分

1、幼儿讨论四季豆长出来是什么样的？（引导幼儿大胆想象长大后的四季豆是什么样的）

2、教师小结（我们要给四季豆种子浇水、施肥、除草它就会长大）

四季豆你要快点长出来，吴涛涛撒着四季豆种子嘴里一直说个不停。在孩子的操作过程中，有的孩子能将自己获得的经验迁移到自己的动手过程中，按正确的方法种植，而对于没有经验的孩子就需要老师及时给予帮助。

第一阶段小结

结合小朋友们在生活中积累的经验，在老师一出示锄头时小朋友们都知道锄头是用来干什么的啦！老师说：“你们在家里看到爸爸妈妈下田去劳作的时候是怎么样怎样锄头的？”小朋友就开始互相讨论起来说说自己是怎样使用锄头的？老师请个别小朋友来正确的示范锄头的使用方法：使用锄头时尖尖的那一头用来挖土、把一块一块的土敲碎。小朋友们了解正确的使用方法后老师给每位小朋友一把锄头自己来松松土。在松土的过程中锄头不可以举很高，否则会伤着小朋.我们在播种四季豆时，先组织幼儿认识四季豆种子,然后再组织幼儿自己挖坑自己撒种子，刚开始孩子不知道种子要放那里，种子要不要覆盖泥巴，有些模糊。当老师示范种的时候，每个孩子都特别认真的看，从他们的动手种的过程中，可以看出孩子对于生活中的这些事他们都很有兴趣，乐在其中。

教师研讨记录

经过我们大班组全体教师的讨论，我们班确定这个学期种植四季豆，因为四季豆是春天播种，生长速度和变化比较快，便于孩子观察记录，四季豆又是在这个学期收获，这方便孩子体验和观察它的全部过程。

种植活动

（第三阶段）

教师：******

指导员：***

班级：大二班

活动一：收获、分享

活动目标：

1、让幼儿体验及表述收获四季豆的愉快心情。

2、体验分享的快乐。

活动准备：记录本、盆若干。

活动过程：

1、带幼儿去观察种植地，引导幼儿发现自己种植的四季豆已成熟，可以收获。

2、教师示范拔四季豆的正确方法。

3、幼儿拔四季豆。

4、幼儿观察自己四季豆的外形特征，与刚刚种下的时候有什么地方不一样了。

5、教师引导幼儿表述自己的心情。

6、带幼儿回到教室，并把自己刚刚收获分享的情景用绘画的形式记录在自己的记录本上。

7、活动结束。

观察记录:

第三阶段小结：

在幼儿园的环境教育中，美丽的种植区始终都是班级环境教育中重要的组成部分之一。因为它不仅具有绿化班级，美化环境的作用，同时还蕴涵着很大的教育价值。在当今的都市生活中，孩子们越来越远离大自然。在种植区里进行简单的种植活动，是他们直观感受植物生长过程的良好机会。它不仅能激发孩子们对植物的兴趣，还能学到许多有关植物的科学知识。幼儿园种植往往注重过程，其实收获也是

非常重要的，无论是花草还是经常轮种的蔬菜都有收获的过程。教师要尽可能选择一些易种、易长的，几乎每一种植物都有不同的收获方法，很多植物的收获需要幼儿之间的协作和配合。收获植物可以让幼儿感受到味道、形状、色彩，感受到重量和数量。幼儿欣赏和品尝自己收获的果实时，可以深入关注不同植物的特征，尤其是内在的结构和特征。因此，收获是喜悦的，收获也包含了丰富的学习经验和发展机会。幼儿可以通过看、摸、尝、嗅等感觉通道获得很多新的经验和感受，并用自己的语言加以描述。总的来说，我们本学期的种植是算成功的，孩子也学到了不少东西。

教师研讨:

大班幼儿好奇、好问，乐于动手尝试，喜欢探索大自然的奥秘。

但是现在的孩子物质生活优越，网络、电视等虚拟的世界使他们渐渐失去了亲近大自然的机会。在生活中，很多幼儿饭来张口，衣来伸手,很少自己动手参加劳动。以至于更多的孩