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关于疫情期间在线教学现象的冷思考

摘要：在线教学既有优点也有缺点。在线教学的内容、方式和安排，要把握家庭教育与学校教育的差异，既要服从学校教学的一般规律，也要服从和服务于家庭生活和家庭教育的一般规律，与家庭生活有机协调。在线教学的设想是美好的，全世界的知识都可以展现在你面前，但问题是知识从很远的地方来到你面前，却在屏幕与大脑之间的这短短30厘米过不去了。教育+互联网是融合而不是颠覆，在线教学和线下教学是互补而不是互斥。由于教育的本质是服务，在老师-场景-学生的链条中，大部分的在线教学模式缺乏合适的学习场景，未来主流仍将是线下面授，互联网暂时难以颠覆线下教育。学校教育才是最好的教育，是最合适的教育，学生的学习必须要在老师面对面的陪伴之下进行。

关键词：在线教学的优点和缺点，面临的问题，教育+互联网是融合而不是颠覆

猪肉永远没有想到，它居然败给了口罩。口罩永远没有想到，它居然成为了年货。我们永远没有想到，对社会的贡献居然是睡懒觉。老师永远没有想到，我们居然使用视频直播平台来给学生上课。这个春天发生了太多的意外，我们过的有一点特别，由于受到神秘的新冠肺炎病毒的影响，我们都在家里隔离，不能出门。我们学校的老师，在疫情放假期间，利用腾讯课堂、腾讯群视频、钉钉在线直播平台，在网上开展在线教学，做到了停课不停学。

接触在线教学一个多月来，我对在线教学充满了好奇，也发现它有很多弊端。这次疫情使得大量教师不得不通过在线教学的方式上课，上课教师缺乏在线教学经验，同时大量教学平台为临时搭建，可能只是具备简单视频和录屏功能，缺乏针对性。还没有成熟的教学平台，所以体验感较低。这些年从教育部到地方教育部门到学校,投入了大量资金来进行教育信息化基础设施和教育资源建设工作，成效也非常显著。可是大家都没想到，有一天全国2亿多大中小学生要一起网上上课，所以当所有学生一拥而上的时候，系统崩溃、视频卡顿那是非常正常的事情。

我认为在线教学的优点有如下几点：

第一知识获取的便捷性。互联网可以让你在家里甚至在任何地方都可以开始学习，不需要到固定的教学场所。

第二可以找到最好的老师，同时调取全世界教育资源。互联网最大的好处就是我可以找到最好的老师讲课。可以调取华中师范大学附中和衡水中学的课程，只要他们愿意把最好的课程分享到互联网上，而不必去他们学校上课。

第三节约学习时间。便捷性的获取实际上是减少了学习的时间成本，不必再花时间去某个培训班，这中间的路途、等待时间都是一种机会成本。

第四方便的回放功能。以前的学习都是听完一遍如果没有听明白，就只能去问老师。但是现在可以回放观看，多听几遍，如果实在不明白才会去找老师请教。老师也节约时间，学生也节约时间。

第五低廉的价格成本。在线互联网教学目前都是以低价格的方式切入市场。低价格也是客户去选择的一个基本出发点。

第六网络背景下的学习体现了真正的因材施教。老师可以针对不同学生的不同情况，开展有针对性的点对点教学。

第七网络背景下学生学习有较强的独立思维能力，不迷信教师，能批判性地学习。网络背景下的学习是一种多向的信息交流活动，学生在获取不同的学习资源时可进行比较，集思广益，取长补短。

我认为在线教学的缺点有如下几点：

第一网络学习形式在监控上有一定的困难。学生的学习，从学校回到家庭，一下子从专门的学习环境回到家庭的生活环境，这意味着教师对学生学习的控制性，相比于学校教学环境下而言大大降低了。学生是否都能够按照老师课程计划按时参与学习活动，按时完成学习任务，学习的效果如何，有无以学习为借口在手机、平板或电脑上做其他事情，这些都是很难进行全方位监控的。仅仅依靠打卡、作业完成、有限的交流互动很难掌握，需要家长的配合才能有更好地保障学习效果。

第二教师尚不放心、不习惯学生的自主学习，总担学生自己能抓住重点吗?、这个问题他们能理解吗?等等，而不敢大胆的放手让学生自主获取知识、自主交流讨论、自主探寻研究答案。于是教师经常会采用传统的想法介入学生的学习。

第三网上资源纷繁复杂，尤其是还有许多不健康网站，对学生的诱惑力很大，学生的学习肯定会受到不利资源的影响，有些学生甚至可能沉湎其中不能自拔。

第四一些网上课程往往没有教师指导，百分之百依赖学生自学。而如果没有教师的适当指导，学生失败或无效学习的可能会加大。

第五学生的思维容易中断，不利于师生的情感交流和教学中的及时反馈，教师不能了解学生的听课情况。

第六在整个在线教学期间，全校七八九年级共824人，参加上网课的学生只有412——760左右。刚开始的时候学生多一点，后来家长上班以后，参加的学生明显减少。按时完成作业并且交给老师检查的只有50%左右。语文、数学、英语、物理、化学等主要科目交作业的人多一点，历史、地理、思想品德、生物等副科交作业的人少一点。

针对在线教学中出现的问题，我校老师对大多数学生