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复习第一课神奇的货币省公共课全国赛课教案

一、教学内容分析

课程标准解读分析

本课《复习第一课神奇的货币》旨在帮助学生复习和巩固货币的基础知识，提升学生的金融素养。课程标准要求学生在掌握货币的概念、功能、起源和演变等基础知识的基础上，能够理解货币在经济生活中的重要性，并具备初步的货币运用能力。在知识与技能维度，本课的核心概念包括货币、信用货币、电子货币等，关键技能包括货币的识别、使用和保管。认知水平上，学生需要能够“了解”货币的基本概念和功能，“理解”货币在经济发展中的作用，“应用”货币进行日常交易，“综合”货币知识解决实际问题。过程与方法维度，本课倡导学生通过观察、比较、分析等方法，探究货币的演变和功能。情感·态度·价值观、核心素养维度，本课旨在培养学生正确的金钱观、理财意识和金融素养，提升学生的社会责任感和公民素养。

学情分析

本课面对的是初中阶段的学生，他们已经具备了一定的生活经验和货币使用能力。在知识储备方面，学生对货币有一定的了解，但可能存在对货币的起源、演变和历史发展等方面的认识不足。在技能水平方面，学生能够进行简单的货币交易，但可能缺乏对复杂交易场景的应对能力。在认知特点方面，学生对货币的兴趣较高，但可能存在对金融知识的理解难度。在兴趣倾向方面，学生对货币的兴趣普遍较高，但可能存在对金融知识的学习兴趣不足的情况。在学习困难方面，学生可能对货币的起源、演变和历史发展等方面的理解存在困难，也可能对复杂交易场景的应对能力不足。基于以上分析，本课的教学设计应注重激发学生的学习兴趣，帮助学生理解和掌握货币的基本知识，提升学生的金融素养。

二、教学目标

知识目标

本课旨在帮助学生构建对货币知识的层次化认知结构。学生将“识记”货币的定义、类型和功能；“理解”货币在经济活动中的作用及其历史演变；“应用”货币知识解决生活中的实际问题。通过比较不同货币的特点，学生能够“归纳”出货币的基本规律；“概括”货币在不同历史时期的发展趋势。最终，学生能够在新情境中“分析”货币的影响，并“综合”所学知识提出解决方案。

能力目标

学生将通过本课学习，提升金融素养和实际操作能力。他们能够“独立并规范地”进行货币交易操作；“从多个角度”评估货币政策的合理性；“通过小组合作”完成关于货币使用的调查研究报告。这些目标将确保学生在实践中运用所学知识，提升解决问题的能力。

情感态度与价值观目标

学生将通过学习货币知识，培养正确的金钱观和理财意识。他们“体会”到货币背后的经济规律和社会责任；“养成”严谨求实、合作分享的学术态度；“将所学知识应用于日常生活”，并提出改善建议，从而培养社会责任感。

科学思维目标

学生将学会运用“数学抽象”思维分析货币数据；“模型建构”理解货币的运作机制；“实证研究”探究货币政策的实际效果。通过这些训练，学生能够“评估”证据的可靠性，并提出基于“设计思维”的创新性解决方案。

科学评价目标

学生将学会反思自己的学习过程，并“复盘”学习策略的效率。他们能够“运用评价量规”对同伴的工作进行评价，并“交叉验证”信息的可靠性。通过这些评价活动，学生将发展元认知能力和自我监控能力。

三、教学重点、难点

教学重点

本课的教学重点在于帮助学生深入理解货币的本质和功能，以及其在经济体系中的作用。重点内容包括：货币的基本概念、货币的起源和发展、货币在现代经济中的角色。学生需要能够“说出”货币的定义，“描述”货币的演变过程，“解释”货币在经济活动中的作用。这些重点内容是理解更深层次金融知识的基础，也是考试中常考的核心考点。

教学难点

教学的难点在于货币的复杂性和学生在理解货币功能时的认知障碍。难点主要体现在：如何帮助学生克服对货币起源和历史发展的误解，以及如何让学生理解货币在现代金融体系中的多层次功能。难点成因在于货币概念的抽象性和学生在分析货币与经济关系时的逻辑推理困难。为了突破这些难点，教师需要设计直观的教学案例，引导学生通过实际操作和小组讨论来加深理解。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含货币定义、历史演变、现代功能等动画和图表。

教具：货币模型、经济活动图表、货币演变时间轴。

实验器材：模拟货币交易工具，如电子货币卡、计算器。

音频视频资料：相关经济新闻、货币历史纪录片。

任务单：学生货币知识应用练习题和案例分析。

评价表：学生参与度和学习成果评估表。

预习教材：学生需预习的教材章节和关键概念。

学习用具：画笔、计算器、笔记本。

教学环境：小组座位排列方案，黑板板书设计框架。

五、教学过程

第一、导入环节

情境创设

展示一系列与学生日常生活紧密相关的货币图片，如古代的贝壳货币、现代的纸币和电子货币。

提问：“同学们，你们知道这些货币背后的故事吗？它们是如何从我们的生活中出现的呢？”

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