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部编版五年级语文写作指导与范文

亲爱的同学们，步入五年级，我们的语文学习进入了一个新的阶段，写作也随之有了更高的要求。它不再仅仅是简单的句子组合，更承载着我们对生活的观察、对情感的抒发和对世界的思考。一篇好的作文，就像一幅精心描绘的画卷，能让读者如临其境，感同身受。那么，如何才能写出一篇优秀的作文呢？下面，就让我们一同探索五年级写作的奥秘，并欣赏一些优秀的范文，从中汲取灵感。

一、五年级写作核心能力培养与技法指导

五年级的写作，首先要夯实基础，同时注重能力的提升。我们可以从以下几个方面入手：

（一）细致观察，捕捉生活点滴

“生活是写作的源泉”，这句话道出了观察对于写作的重要性。没有细致的观察，文章就会显得空洞乏味。

*多角度观察：观察事物不仅要用眼睛看，还要用耳朵听，用鼻子闻，用嘴巴尝，用手触摸，调动多种感官，才能全面感知事物的特点。比如观察一种水果，我们可以看它的颜色、形状，闻它的气味，尝它的味道，摸它的表皮。

*按顺序观察：可以从上到下，从左到右，从远到近，从整体到部分，或者按时间顺序观察事物的变化。这样写出的内容会条理清晰。

*抓特点观察：每个事物都有其独特之处，要善于发现并抓住这些特点。比如同样是写老师，有的老师温柔细心，有的老师幽默风趣，有的老师严格认真，要写出这个老师与其他老师不同的地方。

（二）积累素材，丰富语言储备

“读书破万卷，下笔如有神”，丰富的积累是写好作文的前提。

*积累好词佳句：在阅读中遇到优美的词语、生动的句子、精彩的段落，要及时摘抄、背诵，并尝试运用到自己的习作中。

*积累生活素材：将生活中的所见所闻、所思所感记录下来，无论是开心的事、难过的事，还是一次有趣的旅行、一个难忘的瞬间，都可以成为写作的素材。可以准备一个“生活日记本”或“灵感记录本”。

*积累写作方法：阅读优秀范文时，不仅要欣赏内容，还要学习作者是如何开头结尾、如何描写人物、如何叙述事件、如何抒发情感的。

（三）精心构思，搭建文章框架

动笔之前，先在脑海里“打草稿”，也就是构思。

*审清题意：拿到作文题目，要仔细阅读要求，明确题目是写人、记事、写景还是状物，有没有特殊的限制。

*确定中心：一篇文章只能有一个中心思想，要想清楚自己想通过这篇文章表达什么，是赞美一种品质，还是表达一种情感，或是说明一个道理。

*选择材料：围绕中心思想，从积累的素材中选择最能表达中心、最典型、最生动的材料。材料不在多，而在精。

*列提纲：把要写的内容按照一定的顺序（如事情发展顺序、时间顺序、空间顺序等）组织起来，先写什么，再写什么，最后写什么，每个部分大致写哪些内容。提纲可以帮助我们保持思路清晰，避免“下笔千言，离题万里”。

（四）生动表达，展现个性风采

有了好的素材和框架，还要用生动的语言把它表达出来。

*运用修辞手法：恰当使用比喻、拟人、排比、夸张等修辞手法，可以使句子更生动、形象，增强文章的感染力。比如“月亮像一个大圆盘”（比喻），“小草偷偷地从土里钻出来”（拟人）。

*描写具体形象：写人要写出人物的外貌、语言、动作、神态、心理活动；写事要写清楚事情的起因、经过、结果，重点部分要详细写；写景要写出景物的颜色、形状、声音、气味等。避免使用过于笼统、空洞的词语。

*写出真情实感：“感人心者，莫先乎情”。作文要融入自己的真情实感，说真话，诉真情，这样才能打动读者。不要编造虚假的内容。

*尝试不同表达：除了叙述，还可以运用描写、抒情、议论等表达方式，让文章更富有文采。

（五）认真修改，打磨精品佳作

写完初稿并不意味着作文完成了，修改是写作过程中非常重要的一环。

*自己改：大声朗读自己的作文，看看有没有错别字、病句，句子是否通顺，意思是否表达清楚，中心是否突出。

*请人改：可以请老师、同学或家长帮忙提意见，看看他们觉得哪里写得好，哪里需要改进。

*重点改：修改时要有所侧重，比如重点修改开头结尾，让它们更吸引人；修改重点段落，让它们更具体生动；调整结构，让文章更有条理。

二、优秀范文精选与点评

范文一：写人篇

我的“老顽童”爷爷

我的爷爷今年六十多岁了，头发有些花白，但精神头十足，走起路来健步如飞，一点都不像年过花甲的老人。爷爷最大的特点就是——“老顽童”一个。

爷爷特别喜欢和我们小孩子一起玩。记得有一次，我和弟弟在院子里踢毽子，爷爷看见了，也兴冲冲地跑过来，非要加入我们。他拿起毽子，学着我们的样子，把毽子往空中一抛，抬起脚就去接。可毽子好像故意跟他作对似的，不是飞得老远，就是直接落在地上。爷爷却一点也不气馁，嘴里还嘟囔着：“再来，再来！想当年你爷爷我也是运动健将呢！”逗得我和弟弟哈哈大笑。后来，他终于踢中了一个，虽然动作有些笨拙，像只摇摇摆摆的大企鹅，但他却像个得