部编统编三下语文三下第五单元教学初探公开课教案（2025—2026学年）.docxVIP

部编统编三下语文三下第五单元教学初探公开课教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本课作为部编统编三年级下册第五单元的一部分，旨在帮助学生理解和掌握基本的语文知识和技能。结合教学大纲和课程标准，本单元的教学重点在于培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。通过本课的学习，学生将能够识别和运用关键信息，提高阅读速度和准确性，并能够运用所学的词汇和句型进行简单的写作。

在单元乃至整个课程体系中，本课内容承上启下，既是对前单元知识点的巩固，也是为后续单元的学习打下基础。核心概念包括对课文内容的理解、词语的运用以及基本的写作技巧。技能方面，学生需要学会如何通过阅读提取关键信息，如何运用所学词汇构建句子，以及如何进行简单的段落写作。

二、学情分析

三年级学生对语文学习的兴趣较高，但他们的知识储备和生活经验相对有限。学生已掌握一定的识字量和阅读基础，但理解能力、词汇量和写作技巧仍有待提高。认知特点上，他们好奇心强，喜欢互动式学习，但也容易受到外界干扰。在兴趣倾向上，他们对童话故事和有趣的语言游戏较为感兴趣。可能存在的学习困难包括对生字词的理解、句子结构的把握以及写作时的词汇匮乏。因此，教学设计应充分考虑学生的这些特点，以激发学习兴趣，克服学习困难。

三、教学目标与策略

教学目标设定为：使学生能够理解课文内容，掌握生字词，能够运用所学知识进行简单的段落写作。为达成这一目标，教学策略将包括：通过互动讨论引导学生深入理解课文，利用多媒体教学手段丰富课堂内容，设计趣味练习巩固知识点，以及通过小组合作培养学生的合作意识和团队精神。此外，通过定期的测试和反馈，确保学生达到教学目标的预期水平。

二、教学目标

知识的目标：

1.说出本课生字词的正确读音和书写方法。

2.列举并解释课文中的重点词汇和成语。

3.理解并背诵课文中的经典语句。

能力的目标：

1.设计简单的思维导图，梳理课文内容。

2.通过角色扮演，模拟课文中的情境对话。

3.评价并修改自己的写作，提高语言表达的准确性。

情感态度与价值观的目标：

1.通过阅读课文，激发对美好生活的向往。

2.培养学生团结互助的精神，学会与他人合作。

3.增强学生的文化自信，认同中华优秀传统文化。

科学思维的目标：

1.发展学生的逻辑思维能力，学会分析问题。

2.培养学生的批判性思维，敢于提出自己的观点。

3.提高学生的创新能力，通过实践解决问题。

科学评价的目标：

1.评价自己的阅读理解能力，找出不足之处。

2.评价自己的写作水平，明确改进方向。

3.通过测试，了解自己在语文学习上的达标水平。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生理解课文内容，掌握生字词和基本句型，提升阅读理解能力。教学难点在于培养学生运用所学知识进行创意写作，特别是如何将抽象的课文情感转化为具体的文字表达，这需要结合学生的生活经验和情感体验，通过实例分析和写作实践逐步突破。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、生字卡片、故事音频、相关图片和视频资料，以及设计互动式学习任务单和评价表。学生需预习课文内容，准备画笔和笔记本。教学环境布置上，将座位安排成小组合作模式，并提前规划黑板板书内容，确保教学资源充足，为学生创造一个积极、互动的学习氛围。

五、教学过程

导入

教师活动：

1.播放一段与课文内容相关的动画或视频，激发学生的学习兴趣。

2.提问：“同学们，你们刚刚看到的动画故事里有哪些角色？发生了什么事情？”

3.引导学生思考：“今天我们要学习的课文，也是关于一段有趣的故事，你们期待吗？”

学生活动：

1.观看视频或动画。

2.回答教师提出的问题。

3.表达对学习课文的好奇和期待。

新授

任务一：生字词学习

教学目标：

1.认识并正确书写本课的生字词。

2.理解生字词的意思，并能正确运用。

活动方案：

1.教师展示生字卡片，引导学生认读。

2.学生跟读，并尝试书写。

3.教师讲解生字词的意思，并举例说明。

4.学生分组练习，互相检查书写和运用。

5.教师巡视指导，纠正错误。

教师活动：

1.展示生字卡片，引导学生认读。

2.讲解生字词的意思，并举例说明。

3.巡视指导，纠正错误。

学生活动：

1.跟读生字卡片。

2.尝试书写生字词。

3.分组练习，互相检查书写和运用。

4.主动提问，解决问题。

即时评价标准：

1.生字词认读正确率达到90%。

2.学生能够正确书写生字词。

3.学生能够正确运用生字词。

任务二：课文理解

教学目标：

1.理解课文内容，把握文章主题。

2.体会作者的情感，感受文章的意境。

活动方案：

1.教师朗读课文，