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三年级语文上册各类《修改病句》练习

同学们，在我们学习语文的旅程中，句子就像我们盖房子用的砖块，只有每一块砖都方方正正、摆放整齐，房子才能坚固又漂亮。病句呢，就像是那些“生病”的砖块，要么缺了角，要么放错了地方，会让我们的表达变得不清楚，甚至闹出笑话。今天，我们就一起来学习如何“诊断”并“治好”这些句子的“病”，让我们的语言表达更准确、更流畅。

一、常见的病句类型及修改方法

修改病句，首先要找到句子的“病因”，然后才能“对症下药”。下面我们就来看看几种常见的“病因”和“治疗方法”。

（一）成分残缺——句子“零件”不全了

句子就像一台机器，需要各种零件配合才能正常运转。如果缺少了必要的“零件”，比如主语（谁）、谓语（做什么/怎么样）或宾语（做什么/是什么），句子就不完整了。

修改方法：找到缺少的“零件”，把它补全。

例句引路：

1.病句：在教室里认真学习。（谁在教室里学习？缺少主语）

修改后：同学们在教室里认真学习。

2.病句：小明每天都坚持。（坚持做什么？缺少宾语）

修改后：小明每天都坚持锻炼身体。

（二）搭配不当——句子“词语”不般配

词语和词语之间像朋友一样，需要搭配得当才能和谐。如果搭配错了，句子就会显得很别扭。常见的有“主谓搭配不当”、“动宾搭配不当”、“形容词和名词搭配不当”等。

修改方法：换掉不般配的词语，换成合适的“朋友”。

例句引路：

1.病句：他的笑容很响亮。（“笑容”和“响亮”搭配不当，笑容应该用“灿烂”等词形容）

修改后：他的笑容很灿烂。

2.病句：我们要发扬勤俭节约的好习惯。（“发扬”和“习惯”搭配不当，应该是“养成习惯”）

修改后：我们要养成勤俭节约的好习惯。

（三）语序不当——句子“词语”排错队了

有时候，句子里的词语顺序放错了，意思就会表达不清楚，甚至完全相反。

修改方法：调整词语的顺序，让它们“排好队”。

例句引路：

1.病句：我把两件新旧毛衣送给了灾区小朋友。（“两件”和“新旧”顺序不当，应该是“新旧两件”）

修改后：我把新旧两件毛衣送给了灾区小朋友。

2.病句：我们认真讨论并听取了老师的建议。（应该是先“听取”再“讨论”）

修改后：我们认真听取并讨论了老师的建议。

（四）重复啰嗦——句子“话说多了”

一句话里，意思相同或相近的词语出现了不止一次，就显得多余了。

修改方法：去掉多余的词语，让句子更简洁。

例句引路：

1.病句：我忍不住不禁笑了起来。（“忍不住”和“不禁”意思差不多，留一个就行）

修改后：我忍不住笑了起来。（或：我不禁笑了起来。）

2.病句：这是一幅美丽漂亮的图画。（“美丽”和“漂亮”意思重复）

修改后：这是一幅美丽的图画。（或：这是一幅漂亮的图画。）

（五）前后矛盾——句子“自己打架了”

句子里的意思前后不一致，互相冲突，让人不明白到底想说什么。

修改方法：找出矛盾的地方，去掉一个或修改一个，让句子意思统一。

例句引路：

1.病句：昨天傍晚下了一夜的雨。（“傍晚”和“一夜”时间矛盾）

修改后：昨天傍晚下了一场雨。（或：昨天夜里下了一夜的雨。）

2.病句：我估计他这道题一定做错了。（“估计”是不确定，“一定”是确定，矛盾）

修改后：我估计他这道题做错了。（或：我认为他这道题一定做错了。）

（六）用词不当——句子“穿错衣服”了

用的词语不是那个意思，或者感情色彩不对，导致表达不准确。

修改方法：换上恰当的词语。

例句引路：

1.病句：我们要热爱花草树木，不要破坏公共财物。（“破坏”程度太重，对于花草可以用“损坏”或“践踏”，这里用“损坏”更合适）

修改后：我们要热爱花草树木，不要损坏公共财物。

2.病句：他愿望成为一名科学家。（“愿望”是名词，这里需要动词“希望”）

修改后：他希望成为一名科学家。

二、病句修改综合练习

好了，了解了常见的病句类型和修改方法，现在就让我们来小试牛刀，看看谁是修改病句的小能手！

请你仔细阅读下面的句子，找出它们的“病因”，并把它们改正确。

1.上课的时候，发言很积极。

2.我们要学习和发扬赖宁的革命精神。

3.菜市场里有很多蔬菜，有土豆、黄瓜、苹果和西红柿。

4.妈妈买了我爱吃的西瓜、香蕉、水果。

5.经过努力，我的学习成绩水平不断提高。

6.他戴着一顶红色的帽子，一件蓝色的上衣。

7.奶奶经常回忆过去的往事。

8.我们要尽快改正并发现自己身上的缺点。

9.公园里的花五颜六色、五光十色，美丽极了。

10.这本书我差不多完全看完了。

三、参考答案与解析

做完上面的练习了吗？现在我们来对照一下参考答案，并看看为什么这么改。

1.病句：上课的时候，发言很积极。

病因：成分残缺（缺少主语“谁”发言积极）

修改后：上课的时候，同学们发言很积极。（或：上课的时候，我发言很积极