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学前班音乐与美术综合教学设计方案

一、设计背景与理念

本方案旨在遵循《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，立足学前班幼儿的年龄特点与认知规律，将音乐与美术这两门同属艺术领域的学科进行有机融合。我们深知，艺术是幼儿表达自我、认识世界的重要方式。音乐以其流动的旋律、鲜明的节奏触动幼儿的听觉与心灵；美术则通过丰富的色彩、多样的造型激发幼儿的视觉与想象。二者的结合，不仅能为幼儿提供更广阔的审美体验空间，更能促进其感知、想象、创造及表达等综合能力的协同发展。本设计以“春天的小花园”为主题线索，引导幼儿在听、唱、跳、画、做、玩的过程中，感受艺术的魅力，体验创作的快乐，培养初步的审美情趣与合作意识。

二、活动目标

（一）认知与技能

1.初步感知春天的美好景象，尝试用简单的词汇或句子描述春天的特征（如颜色、声音、动植物的变化）。

2.学习用自然的声音唱歌，吐字清晰，能随歌曲旋律做简单的模仿动作或身体律动。

3.尝试运用多种绘画工具和材料（如油画棒、手指点画、棉签画等）表现春天小花园的色彩和简单造型。

4.学习使用简单的打击乐器（如沙锤、铃鼓、三角铁）或自制乐器，为歌曲或春天的场景进行节奏伴奏。

（二）情感与态度

1.体验音乐与美术活动带来的愉悦感，乐于参与集体艺术创作。

2.萌发对春天、对大自然的热爱之情，感受生命的美好。

3.在活动中乐于与同伴交流、合作，分享创作成果。

（三）能力发展

1.发展幼儿的听觉辨别能力、节奏感和身体协调性。

2.提升幼儿的色彩感知能力、动手操作能力和空间想象能力。

3.鼓励幼儿大胆运用艺术形式表达自己对春天的理解与想象，发展初步的艺术表现与创造能力。

三、活动准备

（一）经验准备

1.幼儿在日常生活中对春天有初步的观察和感知，见过春天的花草树木。

2.幼儿有过基本的歌唱、绘画和使用简单打击乐器的经验。

（二）物质准备

1.音乐素材：关于春天的歌曲（如《春天在哪里》、《小雨沙沙》）、描绘春天景象的纯音乐片段（如鸟鸣、流水声、风声）、节奏型卡片。

2.美术材料：

*背景图：大幅“春天的花园”背景（可留白，供幼儿集体创作）。

*绘画工具：各色油画棒、水彩笔、画纸（若干）。

*特殊技法材料：各色颜料（红、黄、绿、粉等）、棉签、小海绵、调色盘、湿抹布。

*手工材料：彩色卡纸、胶水、安全剪刀（教师辅助）、毛线、碎布头、小树枝等。

3.乐器：沙锤（或用装沙子的矿泉水瓶代替）、铃鼓、三角铁、木鱼等，也可引导幼儿自制简单乐器（如装豆子的易拉罐）。

4.其他：春天的实物或图片（迎春花、桃花、小草、蝴蝶、小鸟等）、神秘箱、小围裙、桌布。

四、活动过程

（一）情境导入：春天来了（约5分钟）

1.神秘箱探秘：教师出示“神秘箱”，请幼儿轮流伸手触摸箱内物品（如花瓣、小草模型、羽毛），并猜测是什么。

2.感官体验：

*教师：“小朋友们，刚才我们摸到了软软的花瓣，细细的小草，好像还有小鸟的羽毛呢！这些都告诉我们，哪个美丽的季节来了呀？”（引导幼儿说出“春天”）

*播放春天的音效（鸟鸣、流水声）：“听，这是谁在唱歌？春天的声音真好听！”

3.引出主题：“春天来了，我们的小花园也睡醒了，想不想一起去看看，并把它打扮得漂漂亮亮的？”

（二）感知与体验：春天的声音与色彩（约15分钟）

1.音乐欣赏与表现——春雨沙沙

*教师播放歌曲《小雨沙沙》，引导幼儿仔细聆听：“春天的小雨是怎样唱歌的？”（沙沙沙）

*节奏模仿：教师用手拍打出“XXX|XXX|”的节奏，引导幼儿模仿，可以拍手、拍腿、跺脚。

*乐器伴奏：出示沙锤，“这是谁的声音？像不像小雨沙沙？”分发沙锤（或自制乐器），带领幼儿为歌曲伴奏，鼓励幼儿创编身体动作（如手臂轻轻晃动模仿下雨）。

2.美术探索与尝试——小草发芽

*教师：“春雨沙沙地下，小草听到了，悄悄地从土里钻出来了。小草是什么颜色的？是什么样子的？”（引导幼儿说出绿色、尖尖的、细细的）

*示范与讲解：教师示范用棉签蘸取绿色颜料，在画纸上点画或向上画短线，表现小草发芽的样子。强调棉签的正确使用方法和颜料的清洁。

*幼儿自由尝试：提供小幅画纸，让幼儿尝试用棉签画小草。教师巡回指导，鼓励大胆下笔。

（三）创造与表现：装扮春天的小花园（约20分钟）

1.歌曲学唱与表演——花儿朵朵开

*教师：“小草绿了，花儿也要开了！春天的花儿是什么颜色的？”（红、黄、粉、紫等）

*学唱歌曲：教师教唱歌曲《春天在哪里》（节选或改编，突出“春天在那青翠的山林里，这里有红花呀，这里有绿草”），鼓励幼儿用自然的声音演唱，吐字清晰。

*动作表演：引导幼儿根据歌词创编