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2026年江苏省小学教师教师资格证考试小学教育教学知识与能力考试试题含答案

一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分。下列各题给出的四个选项中，只有一项符合题意，请将正确选项的字母填在括号内）

1.小学低年级学生注意力维持时间较短，教师在设计教学活动时首要考虑的原则是（）

A.直观性原则

B.启发性原则

C.循序渐进原则

D.因材施教原则

答案：A

解析：低年级儿童以无意注意为主，直观形象的刺激最能吸引其注意，故直观性原则为首要。

2.课堂上，教师发现学生小宇频繁打断他人发言，下列做法最符合课堂管理正向引导理念的是（）

A.立即严厉批评，以儆效尤

B.忽视该行为，避免强化

C.课后单独沟通，共同制定“发言约定”

D.让全班投票决定是否让其暂停发言

答案：C

解析：正向引导强调尊重与自我调控，课后个别化沟通并共同制定规则，既保护自尊又培养自律。

3.依据《义务教育课程方案（2022年版）》，小学阶段综合实践活动每周不少于（）

A.1课时

B.2课时

C.3课时

D.4课时

答案：B

解析：方案明确规定综合实践活动每周不少于2课时，可与劳动、地方课程统筹实施。

4.教师用“思维导图”帮助学生整理单元知识，这一策略主要提升的是（）

A.机械记忆能力

B.精加工策略

C.复述策略

D.资源管理策略

答案：B

解析：思维导图通过建立语义网络，促进新旧知识联结，属于精加工策略。

5.在小学科学“磁铁的两极”实验中，教师让学生先预测再验证，其理论依据是（）

A.维果茨基最近发展区

B.皮亚杰认知冲突理论

C.班杜拉社会学习理论

D.布鲁纳发现学习理论

答案：B

解析：预测—验证模式制造认知冲突，激发学生主动调整原有图式，符合皮亚杰观点。

6.下列评价方式中，最能体现“促进学习”而非“判定结果”理念的是（）

A.期末统测

B.课堂即时口头反馈

C.学区统考排名

D.毕业会考

答案：B

解析：形成性评价的核心在于即时反馈调节教学，口头反馈最具即时性、针对性。

7.小学语文识字教学中，教师把“跑、跳、踢”归为一组，其识字学理依据是（）

A.集中识字

B.字理识字

C.字族文识字

D.韵语识字

答案：C

解析：以共同义符“?”为纽带，构建字族，帮助儿童系统识记，属字族文识字策略。

8.数学“分数的初步认识”一课，教师提供“分披萨”情境，主要遵循的数学教学原则是（）

A.抽象性与严谨性相结合

B.具体与抽象相统一

C.巩固与发展相结合

D.理论与实际相分离

答案：B

解析：从具体情境切入，再抽象出分数概念，符合“具体—表象—抽象”的认知路径。

9.教师布置“观察月亮一周”的长期作业，主要培养的学生核心素养是（）

A.语言运用

B.科学探究

C.审美创造

D.信息意识

答案：B

解析：持续观察、记录、解释自然现象，是科学探究的典型实践。

10.下列关于小学生同伴关系的描述，正确的是（）

A.小学中年级开始形成“单向帮助”的友谊概念

B.小学高年级儿童已能充分理解“忠诚”这一抽象品质

C.低年级儿童把“一起玩耍”视为友谊唯一标准

D.同伴接纳水平与学业成绩无关

答案：C

解析：低年级儿童友谊建立在具体、外部行为基础上，“能在一起玩”即好朋友。

11.教师在黑板上画“错误线段”引发学生质疑，再引导其探究正确画法，这种导入方式属于（）

A.直观导入

B.悬念导入

C.情境导入

D.复习导入

答案：B

解析：故意制造“错误”形成悬念，激活学生探究欲。

12.小学英语课堂中，教师说“Showmeyoursadface”，学生做表情并重复单词，这种方法强调（）

A.全身反应法

B.语法翻译法

C.听说法

D.任务型教学

答案：A

解析：TPR（全身反应法）将语言与动作联结，降低情感过滤，提高记忆效果。

13.班级中一名学生经常忘带学具，教师采用“行为契约”进行干预，契约中最重要的成分是（）

A.惩罚措施

B.同伴见证

C.明确期望与自我记录

D.家长签字

答案：C

解析：行为契约的核心是清晰可测的目标与学生自我监控，增强责任感。

14.教师利用“班级优化大师”随机抽人功能，其技术整合主要体现（）

A.替代

B.增强

C.修改

D.重定义

答案：B

解析：SAMR模型中，随机抽人增强课堂公平性与参与度，但