高三年级一轮复习总结暨二轮复习备考会校长讲话：优等生“吃得饱”，中等生“吃得好”，后进生“吃得了”！.docxVIP

尊敬的各位老师，亲爱的同学们：

大家好！

时间过得真的很快，转眼之间，我们已经走完了高三一轮复习的这段旅程。而现在，我们站在一个新的起点上，准备迎接真正意义上的“冲阶段”——二轮复习。

今天这场年级备考会，说是总结也好，是谋划也罢，本质上是一次重新认清方向、校准节奏、凝聚力量的时刻。

在这里，我首先想感谢辛勤耕耘的一线老师们，感谢大家一直以来对教学的用心打磨、对学生的耐心守望；同时也要为在座的每一位高三学子点个大大的赞——你们不吵不闹地坚持、不断试错地成长，也是校园里最动人的风景线。

一、走过一轮，我们积淀了厚实的底气

回头来看，一轮复习确实走得很坚实。

从刚开学的“找感觉”，到现在的“沉下心”，整个年级逐渐进入状态，老师们共同研课磨题，学生们也理出了自己的节奏。大家在知识体系搭建上，更完整了；在考试节奏把握上，也更稳了。

尤其在几个方面，我们的做法是卓有成效的：

“夯基础、建体系”的策略思路清晰，知识线条更清晰；

精准教学、因材施教正在逐步落到实处，优等生被“拔高”，中间群体被“激活”，临界生也有了明显的突破；

各备课组之间资源共享、集体备课、有分工也有融合，老中青老师配合默契，模式上有“团队感”，成效上也有数据支撑。

可以说，一轮复习让我们稳住了基本盘，考风、学风、教研氛围都有了一个很明显的提升。

二、认真复盘，我们也看到了问题和空间

当然，不能因为成绩有进步，就忽略问题的存在。

有几个现象，我们需要一起想办法：

首先，有些学生的基础知识还是不够牢。一遇到题型变化，就容易犯“浮于表面”的错误，错在思维方式不换、基本概念不清。

其次，学科之间发展不均衡，偏科还是一个硬伤。“一拖全拖”的情况依然存在，怎么让弱科“别拖后腿”，是二轮后得拿出具体举措去解决的。

还有，随着复习强度加大，部分同学出现了焦虑、易怒、浮躁的情绪反应。情绪上不稳，状态就不稳，状态不稳，成绩就难稳。心理支持和情绪管理这句话不是口号，是必须重视起来的“打底板”。

问题不是背锅，而是预警；找到它，才能对症下药。

三、迈进二轮，我们要打得更准、走得更实

越到后期，取胜靠的就不只是努力，而是方向和策略。

讲几个关键点，大家一起对对表。

第一，把复习的“方式”调一调

一轮是广覆盖，二轮就要突出重点、强化能力。

这三件事必须同步：

由“全面扫盲”转向“重点突破”；

把时间花在那些反复考、容易丢分、短期能提升的知识点上；

菜不在多，好吃就行——题量控制好、精度把控准、讲练紧紧结合。

同时，少干“套路式答题”的老路，多花点时间“说理+审题+反思”，复习不是搅烂一道题，而是调出自己对同类题型的敏感度。

第二，管理上该松的松、该紧的紧

二轮不是“加强训练营”，也不是“自由试飞”，它的关键点是：精准管理、科学节奏。

具体来说：

集体备课不能松，思维碰撞更重要；

作业限量但不放水，讲究“研而有材、布而有意”；

培优要细、补差要盯，不吼得最响的学生才是最需要帮助的人；

家校之间的沟通也要提质，不是发信息，更要共建氛围，让学生在三个场景（家、校、自身）都感受到“有人支持，也需要自律”。

第三，情绪管理要从“会说”走向“会做”

不说假话，高三的压力很大。不是灯下刷题的卷子压人，而是看不到成果时的挫败；是明明很努力，但还“不够好”的沮丧。

所以，我们不仅要告诉学生“别焦虑”，我们还得教他们“怎么缓解、怎么解决”。

学校会继续做好心理疏导工作：讲座、谈话、值班、情绪观察……都有安排。但更关键的，也要靠老师多一分主动关注，尤其是面对情绪反应敏感的孩子，可能你一句“我相信你”的鼓励，就能让他悬着的心落下来。

要记住，高考不仅仅是一场“知识战”，它更是一场“心理战”。

四、接下来的路，我们怎样一起走下去？

一个孩子的高考，背后真的是三个方向同时发力——学生自身、老师引导、家长支撑。

对学生来说：

不做“浑浑噩噩”的忙碌少年，别跟着别人节奏“云复习”；

你得有目标，也得有规划，一天一天去落实；

一天看一本错题本也比一天刷10套卷子有效。

对老师来说：

该抓的抓，该放的放。

什么是漏洞，什么是错字，什么是常识混淆，要分清，不盲打。

对家长来说：

支持，不是催促；

陪伴，不是干扰。

这一阶段，彼此理解、互相体谅、携手同频才是最有效的高效合力。

五、最后几句心里话：越到最后，越不能松

亲爱的同学们，

一轮复习我们已经打好了“底座”，

接下来的二轮复习，是我们抢分、提分、缩差距、拉高度的“关键战”。

你不需要做到最好，但你能做到更好。这120多天，咱不拼天赋、不抱怨环境，就踏踏实实去做，把每天尽量清空，把每次模考看作预演，每一个当下，都可能是那个“给未来的自己留面子”的机会。

亲爱的老师们，

你们的倦意我懂，你们的坚持更让人敬佩。

我们不是要为成绩奋战，而是想为每个孩子负责任地走好最后这一程。

教学是一件终