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小学《道德心理学》道德判断知识点试卷

一、单项选择题（每题2分，共20分）

以下哪一项不属于道德判断的核心要素？（）

A.行为意图B.行为后果C.行为者的社会地位D.行为的道德规则

根据皮亚杰的道德发展理论，儿童在“他律道德阶段”的判断特点是？（）

A.关注行为意图而非结果B.认为规则不可改变C.重视公平和互惠D.能从他人角度思考问题

小明看到同学摔倒后没有去扶，因为他怕被老师误会是自己推倒的。这种判断属于科尔伯格道德发展阶段中的哪一水平？（）

A.前习俗水平B.习俗水平C.后习俗水平D.超习俗水平

以下哪种情境更可能引发“功利主义”道德判断？（）

A.为了救5个人而牺牲1个人B.遵守承诺即使会伤害他人C.尊重他人权利而放弃集体利益D.因宗教信仰拒绝执行某项政策

道德直觉理论认为，道德判断的主要依据是？（）

A.理性推理B.情感反应C.社会规范D.法律条文

当儿童说“偷东西是不对的，因为会被警察抓”，这反映了他们处于科尔伯格理论中的哪个阶段？（）

A.惩罚与服从定向阶段B.相对功利定向阶段C.寻求认可定向阶段D.遵守法规和秩序定向阶段

以下哪项不属于影响道德判断的情境因素？（）

A.时间压力B.旁观者数量C.行为者的外貌D.个人的道德信念

道德判断中的“道德推脱”现象指的是？（）

A.用道德理由为不道德行为辩护B.完全忽视道德规则C.因道德困境而推迟判断D.对道德问题感到困惑

研究发现，人们在做出道德判断时，大脑中哪个区域会被激活？（）

A.前额叶皮层B.杏仁核C.海马体D.小脑

以下哪种方法最适合研究儿童的道德判断发展？（）

A.问卷调查B.实验室实验C.自然观察D.道德两难故事法

二、多项选择题（每题3分，共15分）

科尔伯格的道德发展理论中，习俗水平包括以下哪些阶段？（）

A.惩罚与服从定向阶段B.寻求认可定向阶段C.遵守法规和秩序定向阶段D.社会契约定向阶段

影响道德判断的个体因素包括？（）

A.年龄B.性别C.文化背景D.情绪状态

道德判断中的“双重标准”现象可能体现在？（）

A.对自己和他人的行为采用不同道德标准B.对不同群体的成员采用不同道德标准C.对不同情境下的同一行为采用不同标准D.因时间变化而改变道德标准

以下哪些理论属于道德判断的“认知-发展”理论？（）

A.皮亚杰的道德发展理论B.科尔伯格的道德发展阶段论C.道德直觉理论D.社会学习理论

道德判断与道德行为的关系表现为？（）

A.道德判断是道德行为的前提B.道德判断与道德行为完全一致C.道德判断受道德行为的影响D.道德判断与道德行为可能存在脱节

三、判断题（每题1分，共10分）

道德判断完全是理性思考的结果。（）

儿童的道德判断能力随着年龄增长而自然提高。（）

文化差异会影响人们的道德判断标准。（）

道德判断中的“意图”和“结果”总是同等重要。（）

科尔伯格认为，所有人都能达到道德发展的最高阶段。（）

情绪对道德判断的影响通常是负面的。（）

道德判断的“功利主义”和“义务论”是两种对立的观点。（）

人们在做出道德判断时，往往会高估自己的道德水平。（）

道德判断能力强的人一定能做出道德行为。（）

道德判断的神经基础主要涉及大脑的情感区域。（）

四、简答题（每题5分，共20分）

简述皮亚杰和科尔伯格道德发展理论的主要区别。

举例说明道德判断中的“意图与结果”冲突。

道德直觉理论对传统理性主义道德判断理论提出了哪些挑战？

影响儿童道德判断发展的主要因素有哪些？

五、案例分析题（每题15分，共30分）

案例一：

小红和小明是同桌。小红的数学作业没有完成，她偷偷抄了小明的作业。老师发现后，批评了小红，并要求她向小明道歉。小红感到很委屈，她认为自己只是“借”了一下，而且小明也同意了。

请分析小红的道德判断可能处于哪个发展阶段，并说明理由。（7分）

如果你是老师，你会如何引导小红形成更成熟的道德判断？（8分）

案例二：

在一次班级活动中，老师让同学们投票决定是否将班级经费用于帮助贫困地区的儿童。大部分同学都同意，但有几位同学提出反对，他们认为这笔钱应该用于购买班级图书。

请分析支持和反对两种观点背后的道德判断依据。（7分）

作为班级成员，你会如何协调这两种不同的道德判断？（8分）

六、论述题（共20分）

请结合道德心理学的相关理论，论述“道德判断的理性与情感之争”，并谈谈你对这一问题的看法。

参考答案（简要版）

一、单项选择题

C2.B3.A4.A5.B

A7.D8.A9.B10.