幸福如花：教育与人生美好追求.pdfVIP

像花儿一样

教育家，教育的理想就在于使所有儿童都成为

的人。是现代教育的终极价值，“有的教育”不仅要将孩

子培养成为有用之人，而且应该教他们追求，将他们培育成

之人。是的，是我们终生追求的目标。作为一名教育者，孩

子追求是我们所追求的呢？

如莲，“出淤泥而不染，濯清涟而不妖。”（抛出分论点1-

正直、坚守、洁身自好。）

是史上重要的，也是少有的清

官。的路有多长？自古以来它从未断绝过。在比蝗虫还多的

时期，出身寒微的并没有迷失在的中，他一

生“历官十四省，统兵四十万”，不仅以政绩辉煌闻名天下，也以他高

尚赢得了民心。如莲，在追求的道往往有很多羁

绊，着我们走“歪路”，直至，我们要像莲花一样“中通

外直，不蔓不枝。”即使身处泥沼，也要坚定自身的品格，让我们的

人生“香远益清，亭亭净植”。（结合《爱莲说》的对于例子进行

既结合莲花特质，又结合人物品质的描述）至于那些所谓的“幸

福”则是的镜花水月，锒铛后的痛苦会让他们清醒的发现他

们已无可言。

如玫瑰，“赠人玫瑰，手有余香。”（抛出分论点2-、

奉献，成就自我。）

1988年退休杨善洲为了兑现自己当初“为当地人民群众做一

点实事不要任何”的承诺，毅然放弃进省城安享晚年的机会，扎

根大亮山。22，他带领大家植树造林建成面积5.6万亩，价值3

亿元的林场，且无偿捐献给国家。如同玫瑰，香气在每一滴汗水

中萦绕在扬善洲的指尖。在一次采访中提问他的妻子是否后悔嫁

给杨善洲，满是皱纹的老人露出的笑容，她说：“他老实啊，我

就他老实！”付出亦是得到，给予即是收获。玫瑰虽赠人，但香

气不会消散，它萦绕在人们心中。（既结合玫瑰花特质，又结合人物

品质的描述）

如向日葵，“心怀温暖，向阳。”（抛出分论点3-积极、

乐观，心有阳光。）

海伦凯勒是著名的作家和教育家。虽然她因病失明、失聪，

但她在沙莉文老师爱的下完成了大学学业。沙莉文老师逝世后，

海伦没有在悲痛中，而是决心把老师给爱发扬光大。她跑遍

大小城市，周游世界，为残障到处奔走，全心全意为那些不

幸的人们服务。她用手中的笔书写她心中渴望的阳光。如向日葵

一样，时刻面向阳光。当一扇关闭，另一扇门随之打开，（既结

合向日葵特质，又结合人物品质的描述）如果我们只眷恋那扇关闭的

大门，就不会看到另一扇门已经打开了。

就像花儿一样，出淤泥而不染的品格（对应分论1）是一盏

明亮的夜灯，让我们在追寻的不迷失；奉献和给予的乐趣（对应

分论2）是一首欢快的歌，让我们在的不寂寞；时刻面对着

阳光的心（对应分论3）是一把锁，让长留心田，永不丢

失。