2026春小学美术人美版（北京）一年级下册第四单元《鸟儿欢乐谷》教学设计.docxVIP

2026春小学美术人美版（北京）一年级下册第四单元鸟儿欢乐谷教学设计

10艺术家表现的鸟

一、核心素养目标

审美感知：引导学生观察艺术家笔下不同类型鸟的作品，感知中国画、油画、雕塑等不同艺术形式表现鸟的独特魅力，初步理解线条、色彩、造型等艺术语言在表现鸟的神韵与情感中的作用，提升对鸟类艺术作品的欣赏能力。

艺术表现：在欣赏借鉴的基础上，尝试运用简单的线条、色彩模仿艺术家的表现手法，勾勒鸟的基本形态，表达对鸟的直观感受，锻炼手眼协调能力与初步的艺术表达能力。

创意实践：鼓励学生在观察和模仿的过程中，融入自己的想象，对鸟的形态、色彩进行简单的创意加工，培养初步的创新思维与独立创作意识。

文化理解：了解不同艺术形式背后蕴含的文化内涵，感受艺术家对自然生灵的热爱之情，初步建立艺术与自然、生活的联系，增强对本土艺术（如中国画）的认同感与喜爱之情。

二、教学重点

引导学生欣赏教材及补充的艺术家表现鸟的优秀作品，识别不同艺术形式（中国画、油画、雕塑、手工等）的基本特点，感知作品中鸟的外形特征、姿态神韵及艺术语言的运用。

帮助学生掌握观察鸟的基本方法，能准确描述鸟的头、身体、翅膀、尾巴等关键部位的形态，理解艺术家如何通过造型、线条、色彩表现鸟的动态与情感。

指导学生运用简单的绘画或手工技巧，表现出一只具有基本形态和初步个性的鸟。

三、教学难点

引导一年级学生初步理解艺术家在作品中寄托的情感与创作意图，将对作品的直观感受转化为清晰的语言表达。

启发学生在借鉴艺术家表现手法的基础上，突破模仿，融入自身想象，进行有创意的艺术表现，避免作品千篇一律。

帮助学生在创作中初步把握鸟的形态比例，用线条和色彩准确传达出鸟的动态与神韵。

四、教学方法

讲授法、直观演示法、讨论法、实践法、情境教学法。通过播放视频、展示图片创设鸟类世界的情境，结合讲授帮助学生理解知识，借助讨论激发思维，通过实践巩固技能。

五、教学过程

（一）情境导入：走进鸟儿的艺术世界（5分钟）

情境创设：教师播放一段时长3分钟的高清视频，视频中展示各种鸟儿在森林、天空、湖边自由活动的鲜活场景，搭配清脆的鸟鸣声与轻快的背景音乐。播放结束后，关闭视频，提问：“同学们，刚刚我们仿佛走进了一个热闹的鸟儿乐园，谁能和大家分享一下，你在视频里看到了哪些可爱的鸟儿？你最喜欢哪一种？它是什么样子的？”

互动交流：邀请3-4名学生举手发言，鼓励学生用简单的语言描述鸟儿的外形、颜色或动作，如“我看到了孔雀，它的尾巴像一把大扇子”?“我喜欢小燕子，它的身体小小的，尾巴像剪刀”。教师对学生的回答给予肯定，引导学生进一步关注鸟儿的形态美。

引出主题：教师总结：“同学们观察得非常仔细，大自然中的鸟儿形态各异、十分美丽。其实，许多艺术家也和我们一样喜欢鸟儿，他们用画笔、刻刀等工具创作了许多精彩的表现鸟的作品。今天，我们就一起走进艺术家的世界，学习《艺术家表现的鸟》。”（板书课题）

（二）新知探究：欣赏与感知艺术作品（20分钟）

教材作品深度赏析：引导学生打开教材，翻到《艺术家表现的鸟》一课的内容。教师以教材中的中国画作品《孤禽图》（八大山人）为例，进行详细讲解。

教师引导观察：“请同学们仔细看这幅画，画面上有什么？这只鸟的身体是什么形状的？”（学生回答：圆圆的）“再看它的眼睛，和我们平时看到的鸟眼一样吗？给你什么感觉？”（学生回答：不一样，看起来很有神/有点凶）教师补充：“画家通过夸张的手法表现鸟的眼睛，让这只鸟仿佛有了自己的情绪。再观察画家画鸟用的线条，有什么特点？”（学生回答：线条很流畅/有粗有细）教师总结：“这幅中国画最大的特点就是用简洁、流畅的线条勾勒鸟的形态，通过线条的粗细变化表现鸟的结构，画面简洁却很有力量，给人一种安静、孤独的感觉，这就是艺术家想要传递的情感。”

多元艺术形式拓展：教师通过PPT展示不同艺术形式表现鸟的作品，拓宽学生视野。

展示油画作品（如含鸟的风景油画）：“同学们看这幅油画，它的颜色和我们刚才看的中国画有什么不同？”（学生回答：颜色更鲜艳、更丰富）教师讲解：“油画可以用厚重的颜料层层涂抹，让画面更有立体感，鸟的羽毛颜色层次分明，看起来非常逼真。”

展示雕塑作品（如石雕小鸟）：“这是用石头雕刻的鸟，和画出来的鸟有什么不一样？”（学生回答：是立体的/可以摸到）教师引导：“大家看雕塑上鸟的爪子，雕刻得非常有力，翅膀仿佛正要展开，艺术家通过塑造立体的形态，让这只鸟看起来就像活的一样。”

展示手工作品（如彩纸折鸟、布贴鸟）：“这些鸟是用彩纸、布料做出来的，它们有什么特点？”（学生回答：颜色鲜艳/很可爱）教师总结：“手工艺术可以利用不同材料的特性，通过折叠、粘贴等方法表现鸟的形态，充满了创意和趣味性。”

小组讨论：将学生分成4-5人一组，发放不同艺术形式表现鸟的作品卡片，提出讨论问题：“你最喜欢小