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2026春小学美术人美版（北京）一年级下册第五单元《巧手工艺坊》教学设计

13精美的小花垫

一、核心素养目标

审美感知：引导学生观察生活中不同材质、造型的小花垫，感知其在形状、色彩、纹样上的美感，理解小花垫实用与装饰兼具的特点，培养初步的审美判断能力。

艺术表现：让学生掌握泥塑搓、盘、压等基本技法，能够运用这些技法制作出具有简单纹样的小花垫，学会合理搭配色彩，大胆表达自己的创意。

创意实践：鼓励学生在观察和体验的基础上，发挥想象力，设计独特的花垫造型和纹样，尝试运用不同的装饰方法提升作品的美感，培养创新思维和动手实践能力。

文化理解：使学生了解小花垫在生活中的广泛应用，感受传统手工艺与生活的紧密联系，体会劳动创造美的道理，增强对生活美学的认知。

二、教学重点

掌握搓制均匀泥条的方法，学会用泥条盘制的技法制作小花垫的基本造型。2.能够运用简单的纹样装饰小花垫，做到造型完整、装饰美观，体现一定的创意。

三、教学难点

搓制出粗细均匀、不易断裂的泥条，盘制过程中保持花垫造型的平整与稳定。2.设计出富有个性的纹样，实现纹样与造型的协调统一，提升作品的艺术表现力。

四、教学方法

情境教学法、直观演示法、探究发现法、实践指导法、小组合作法。

五、教学过程

（一）情境导入（5分钟）

教师创设“温馨小厨房”情境，出示多媒体课件：展示厨房中摆放的各种杯子、碗碟，然后特意将一个没有垫小花垫的杯子放在桌上，模拟杯子滑动的场景，提问：“小朋友们，你们看这个杯子放在这里容易怎么样呀？有没有什么好办法能让它变得稳定又好看呢？”

学生自由发言，教师顺势出示提前准备好的各种精美小花垫实物，包括草编的、布艺的、泥塑的，让学生轮流触摸观察，提问：“这些就是能解决问题的小花垫，它们不仅能保护桌子、防止杯子滑动，还特别漂亮。你们仔细看看，这些小花垫是什么样子的？有什么不同的地方？”

学生观察后分享发现，教师总结：“这些小花垫形状不同、颜色各异，还有好看的花纹，既实用又美观。今天我们就一起来学习制作精美的泥塑小花垫，让我们的小桌子也变得更漂亮吧！”板书课题：精美的小花垫。

（二）探究新知（15分钟）

认识小花垫的特点与用途

教师引导学生结合生活经验思考：“除了厨房，你们还在生活中的哪些地方见过小花垫？它们还有什么作用呢？”学生分享后，教师补充讲解：小花垫可以分为杯垫、碗垫、锅垫、坐垫等，不同的花垫有不同的用途，但都兼具实用性和装饰性。随后展示教材中陕西草编坐垫等图片，引导学生观察：“这些花垫是用什么材料做的？它们的花纹有什么规律？”让学生初步感知传统手工艺的美感。

探究泥塑小花垫的制作材料与技法

（1）教师出示彩泥、泥塑工具等材料，提问：“今天我们要用彩泥制作小花垫，谁能回忆一下我们之前学过哪些泥塑的基本方法？”学生回忆并演示团、揉、捏、压等技法。

（2）教师引导学生观察教材中泥塑小花垫的制作步骤图，小组讨论：“制作这样的小花垫需要用到哪些新的技法呢？”小组分享后，教师明确本节课的核心技法——搓泥条和盘泥条。

教师示范核心技法

（1）示范搓泥条：取一块适量的彩泥，先揉成光滑的泥团，然后将泥团放在手心，双手手掌相对，从中间向两边均匀用力搓动，边搓边讲解：“搓的时候要注意双手用力均匀，慢慢搓，这样才能搓出粗细一样的泥条。”同时展示搓得均匀和不均匀的泥条对比，让学生更直观理解。

（2）示范盘泥条：将搓好的泥条从一端开始，沿着圆形的轨迹慢慢盘绕，每盘一圈都要用手指轻轻按压，使泥条之间粘贴牢固，边盘边说：“盘的时候要注意保持造型的平整，不要让花垫歪歪扭扭的。我们可以盘成圆形、方形，还可以盘成椭圆形哦！”

（3）示范装饰纹样：盘好基本造型后，教师演示用彩泥捏出小圆形、小三角形等形状，粘贴在花垫表面作为装饰，或者用工具在泥条上压出简单的纹路，提问：“除了老师这样的装饰方法，你们还能想到哪些好看的花纹呢？”

（三）创意构思（5分钟）

教师引导学生进行创意构思：“现在请小朋友们想一想，你想制作一个什么形状的小花垫？要给它设计什么样的花纹和颜色呢？可以和小组里的小伙伴互相说一说自己的想法。”

小组交流后，邀请几位学生分享自己的设计思路，教师给予肯定和启发，比如：“你想制作方形的花垫，再加上波浪形的花纹，这个想法很特别！”?“用不同颜色的泥条交替盘绕，一定会很漂亮。”

教师出示更多创意小花垫作品图片，拓宽学生的创作思路，提醒学生注意花纹的疏密搭配和色彩的协调。

（四）实践创作（20分钟）

教师布置创作任务：“请小朋友们运用今天学到的搓泥条、盘泥条的方法，制作一个精美的小花垫，注意要搓出均匀的泥条，保持造型稳定，还要给它设计上你最喜欢的花纹和颜色。制作过程中要注意安全，正确使用工具，保持桌面整洁。如果遇到困难，可以举手问老师，也可以和小组伙伴互相帮助。”

学生开始动手创作，教师巡视指导