《音序查字法》教案.docxVIP

《音序查字法》教案

一、教学目标

1.知识与技能：学生能够准确理解音序的含义，熟练掌握音序查字法的基本步骤，能独立运用音序查字法在《新华字典》（或指定字典）中查找不认识的汉字，并理解所查汉字的基本义项。

2.过程与方法：通过情境创设、教师示范、小组合作、独立实践等方式，引导学生主动探究音序查字的方法，培养学生的观察能力、动手操作能力和合作学习能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习使用工具书的兴趣，培养学生勤于思考、乐于实践的学习习惯，体会字典作为“无声老师”的作用，增强自主学习的意识。

二、教学重难点

*重点：掌握音序查字法的步骤，能准确根据音节找到汉字在字典中的页码。

*难点：

1.准确判断一个字的音序（即该字音节的第一个字母的大写）。

2.在“汉语拼音音节索引”中快速找到对应的音节及页码。

3.理解音节索引中“音节”与字典正文中“字头”的对应关系，以及多音字的初步辨识。

三、课前准备

1.教师：《新华字典》（统一版本）、生字卡片（包含本课要查的例字及一些学生可能感兴趣的字）、教学PPT（或板书设计用的大张纸、彩色粉笔）、投影仪（可选）。

2.学生：《新华字典》（统一版本）、练习本、铅笔、课前预习汉语拼音字母表（大写）。

四、教学过程

（一）情境导入，激发兴趣(约5分钟)

1.谈话引入：

师：同学们，在我们读书看报的时候，是不是经常会遇到一些不认识的字？比如这个字（出示生字卡片，如“翱翔”的“翱”或“璀璨”的“璀”），大家认识吗？（引导学生承认不认识）

师：遇到不认识的字，我们该怎么办呢？（学生自由发言，可能会提到问老师、问同学等）

师：是的，请教别人是个好办法。但如果身边没有老师和同学，我们还有一位不会说话的“无声老师”可以请教，它是谁呢？（引导学生说出“字典”）

2.揭示课题：

师：字典真是我们学习的好帮手！今天，我们就来学习一种查字典的好方法，叫做——音序查字法。（板书课题：音序查字法）学会了它，我们就能独立认识很多生字啦！

（二）新知探究，掌握方法(约15-20分钟)

1.认识“音序”：

师：什么是“音序”呢？（板书：音序）“音”指的是音节，“序”指的是顺序。音序，就是指音节的第一个字母的大写。

师：比如我们学过的“爸”字，它的音节是“bà”，那么它的音节的第一个字母是什么？（生：b）大写字母就是——（生：B）所以，“爸”字的音序就是“B”。

师：再比如“妈”字，音节是“mā”，音序是？（生：M）

师：那如果一个字的音节是以“ü”开头的，比如“鱼”（yú），大家注意，这里的“ü”上两点去掉了，变成了“u”，但它的音序仍然是第一个字母的大写，也就是“Y”。（强调：音序是音节开头第一个字母的大写）

（出示几个简单音节，如：hǎo,shū,zì,wǔ，让学生说出它们的音序，巩固概念。）

2.认识“汉语拼音音节索引”：

师：知道了字的音序，我们怎么在字典里找到它呢？请大家翻开字典，看看字典的前面，是不是有几页叫做“汉语拼音音节索引”？（引导学生找到该部分）

师：（出示“汉语拼音音节索引”的放大图或实物投影）大家看，这就是“汉语拼音音节索引”，它就像字典的“目录”一样，能告诉我们每个音节大概在字典的哪一页。上面有很多音节，比如“a”、“ai”、“an”……每个音节后面还有数字，这些数字就是页码。

3.学习音序查字法的步骤：

师：现在，我们以“爱”字为例，一起来学习音序查字法的具体步骤。

（教师边讲解边示范，学生跟随操作）

*第一步：找音序——“读准字音，找准首字母大写”

师：查“爱”字，首先要知道它读“ài”。它的音节是“ài”，第一个字母是“a”，大写字母是“A”。所以，“爱”字的音序是“A”。（板书：第一步：找音序——A）

*（强调：如果不知道字的读音，音序查字法就用不上了，这时可能需要用到部首查字法，我们以后会学。）

*第二步：查索引——“翻到音节索引，找到音序A”

师：找到音序“A”后，我们就在“汉语拼音音节索引”这几页中，找到大写字母“A”开头的这一部分。（引导学生翻到字典中“A”的位置）

*第三步：找音节——“在A下面找音节‘ai’”

师：在“A”的下面，我们按照汉语拼音字母表的顺序，找找看有没有“ai”这个音节。（带领学生找到“ai”）找到了吗？（生：找到了）

师：大家看，“ai”这个音节后面是不是有个数字？（比如“3”，具体页码根据字典版本而定）这个数字就是“ai”这个音节开头的字，大概在字典正文的第3页。（板书：第二步：查索引，找音节ai——页码X）

*第四步：查正文——“翻到正文页码，按声调找汉字”

师：现在，我们就根据这个页码，翻到字典的正文第X页。（学生操作）

师：