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小学《感恩思维》珍惜意识知识点试卷

一、填空题（每空2分，共30分）

感恩思维的核心是（）和（），它要求我们在日常生活中主动发现并珍惜身边的善意与资源。

珍惜意识的培养需要从（）做起，通过观察、体验和反思，逐步建立对事物价值的认知。

在家庭场景中，珍惜意识体现在对（）的尊重，例如不浪费食物、爱护家人赠送的礼物等。

当同学帮助我们解决难题时，正确的感恩方式包括（）和（），这不仅是礼貌，更是珍惜友谊的表现。

自然资源的珍惜需要我们践行（）的生活方式，例如节约用水、减少一次性用品的使用。

时间是不可再生的资源，珍惜时间意味着合理规划每日任务，避免（）和拖延。

老师的辛勤付出值得我们珍惜，具体行动包括（）、认真完成作业和积极参与课堂互动。

社区中的公共设施（如公园长椅、健身器材）需要大家共同珍惜，这体现了（）的责任感。

面对挫折时，感恩思维帮助我们从困难中发现（），例如失败带来的成长机会。

珍惜意识的最高层次是将个人行为与（）结合，例如参与公益活动回馈社会。

二、选择题（每题3分，共30分）

以下哪种行为不属于珍惜食物的表现？（）

A.按需取餐，避免过量盛饭

B.将吃不完的饭菜打包带回家

C.为了“光盘”强迫自己吃撑

D.参与“节约粮食”主题班会

当收到朋友的礼物时，珍惜这份情谊的正确做法是？（）

A.只关注礼物的价格，忽视心意

B.向朋友表达感谢，并妥善保存礼物

C.随意丢弃包装，只留下礼物本身

D.与他人攀比礼物的贵重程度

关于珍惜时间，下列说法错误的是？（）

A.制定每日计划表有助于提高时间利用效率

B.沉迷手机游戏是浪费时间的表现

C.所有时间都必须用来学习，不能休息

D.利用碎片时间阅读课外书籍是珍惜时间的体现

在学校中，珍惜公共资源的行为包括？（）

A.离开教室时随手关灯

B.故意损坏课桌椅

C.浪费粉笔和纸张

D.占用图书馆座位却不使用

以下哪项不是感恩思维的具体应用？（）

A.感谢父母的养育之恩，主动承担家务

B.抱怨老师布置的作业太多

C.感谢同学在运动会上的加油助威

D.感谢清洁工为校园环境付出的努力

珍惜水资源的正确做法是？（）

A.洗手时让水流持续流淌

B.用洗菜水浇花或冲厕所

C.购买大量瓶装水，喝不完就丢弃

D.冬天用热水长时间泡脚

当他人指出我们的错误时，珍惜这种反馈的态度应该是？（）

A.抵触并反驳

B.忽视对方的意见

C.认真倾听并反思改进

D.记恨对方的批评

关于珍惜友谊，下列说法正确的是？（）

A.只在需要帮助时联系朋友

B.随意泄露朋友的秘密

C.尊重朋友的选择，理解彼此的差异

D.因为小事与朋友断绝来往

以下哪种行为体现了对自然环境的珍惜？（）

A.随手乱扔垃圾

B.参与植树造林活动

C.破坏花草树木

D.向河流中排放污水

感恩思维与珍惜意识的关系是？（）

A.两者毫无关联

B.感恩思维是珍惜意识的基础，珍惜意识是感恩思维的延伸

C.珍惜意识是感恩思维的对立面

D.感恩思维只关注他人，珍惜意识只关注事物

三、判断题（每题2分，共20分）

珍惜意识只需要在特定节日（如感恩节）培养，平时不需要在意。（）

浪费纸张是小事，不需要小题大做。（）

父母的爱是理所当然的，不需要感恩。（）

珍惜时间意味着每分钟都要忙碌，不能有放松的时刻。（）

当他人帮助我们时，口头感谢即可，不需要实际行动回报。（）

社区中的公共设施是政府提供的，损坏了自然会有人维修，与我们无关。（）

感恩思维能够帮助我们建立积极的人际关系，减少冲突。（）

珍惜意识的培养需要长期坚持，不能一蹴而就。（）

只有物质上的帮助才值得感恩，精神上的支持不重要。（）

通过写感恩日记记录每日值得珍惜的事物，是培养珍惜意识的有效方法。（）

四、简答题（每题10分，共20分）

结合生活实例，谈谈如何在校园中培养珍惜意识。

分析感恩思维对个人成长的重要性，并说明如何将其融入日常生活。

五、材料分析题（共20分）

阅读以下材料，回答问题：

材料一：小明是一名五年级学生，他经常抱怨父母做的饭菜不好吃，每次吃饭都剩下很多。有一次，学校组织“走进乡村”活动，小明看到山区孩子因为贫困，每天只能吃简单的饭菜，甚至有时会饿肚子。这次经历让他深受触动，回家后主动向父母道歉，并开始认真对待每一顿饭。

材料二：在班级大扫除中，小丽负责擦窗户。她发现窗户玻璃上有很多污渍，擦起来很费力，于是产生了放弃的念头。这时，她想起老师说过“劳动成果需要珍惜”，便坚持将窗户擦得一尘不染。看到干净明亮的窗户，小丽感到非常自豪。

材料一中，小明的转变体现了珍惜意识的哪两个核心要素？（8分）

结合材料二，分析小丽的行为如何体现感恩思维与珍惜意识的结合。（12