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幼儿园科学教育教案范例

活动名称：冰的秘密

年龄段：中班（4-5岁）

活动领域：科学、语言、艺术

活动目标：

1.认知目标：通过观察和操作，初步感知冰的物理特性（冷、硬、滑、透明、会融化），知道冰是水变成的，冰融化了又会变成水。

2.技能目标：尝试用多种感官和工具探索冰的特性，学习用简单的词汇或绘画描述自己的发现和感受。

3.情感目标：对冰的变化产生好奇心和探索欲望，体验发现的乐趣，乐于与同伴分享自己的发现。

活动准备：

1.经验准备：幼儿在生活中见过冰，有玩水的经验。

2.材料准备：

*教师用：透明保鲜盒制作的大小不一的冰块（提前冻好）、温水、冷水、保温桶（装冰块用）、PPT课件（展示冰在生活中的应用，如冰雕、冰镇饮料等）。

*幼儿用（每组一份）：小冰块若干（用小杯子或小盘子分装）、小毛巾（垫桌子，擦手）、小塑料锤子（安全型）、小勺子、滴管、记录纸（画有简单的冰和水的图示）、彩色笔、不同材质的小容器（金属、塑料、纸）。

*环境准备：活动区地面铺好防滑垫，确保操作安全。

活动过程：

一、活动导入：神秘的“小客人”

1.教师出示保温桶：“今天，老师带来了一位神秘的小客人，它住在一个特别冷的地方，我们一起来看看它是谁？”

2.教师小心地从保温桶中取出一块较大的冰块，放在透明展示台上：“这是什么呀？（引导幼儿说出“冰”）”

3.提问：“你们在哪里见过冰？冰摸起来是什么感觉的？”（鼓励幼儿结合已有经验自由发言）

二、活动展开：探索冰的秘密

（一）感知冰的特性——看一看、摸一摸、闻一闻

1.自由观察与触摸：

*教师：“现在，小冰块也想和小朋友们做朋友，请你们轻轻地摸摸它，看看它是什么样子的，有什么感觉。”

*将准备好的小冰块分发给每组幼儿，提醒幼儿注意安全，不要把冰块放进嘴里，摸过冰后如果手湿了要用小毛巾擦干净。

*引导幼儿用眼睛看（颜色、形状、透明度），用手摸（温度、硬度、光滑度），用鼻子闻（气味）。

2.分享发现：

*提问：“你们摸到的冰是什么感觉的？（冷、硬、滑）它是什么颜色的？（无色、透明）它有味道吗？”

*鼓励幼儿用自己的话描述观察到的现象，如“冰像玻璃一样亮亮的”、“冰好冷啊，我的手都冻红了”。

（二）探索冰的变化——冰不见了

1.发现问题：

*教师：“小朋友们，我们刚才摸了冰，手上感觉湿湿的，那是怎么回事呢？（冰化了一点点）如果我们一直把冰放在手里，或者放在桌子上，它会怎么样呢？”

2.猜想与验证：

*引导幼儿猜想：“冰会慢慢变小吗？它会变成什么呢？”

*教师：“我们来试试看，怎样能让冰快点‘跑’掉，变成水呢？”

*提供工具：“老师给你们准备了小锤子、小勺子，还有温水（提醒幼儿温水有点热，小心使用），你们可以试试看用这些方法能不能帮助冰快点变成水。”

*幼儿分组进行探索，教师巡回指导，鼓励幼儿尝试不同的方法（如用小锤子轻轻敲碎冰块，观察碎冰是否更容易融化；用勺子舀冰块；用滴管滴温水在冰块上）。

3.观察与记录：

*引导幼儿观察冰块在不同条件下的变化，并尝试用简单的绘画（如画水滴、画变小的冰块）在记录纸上记录自己的发现。

*提问：“你们用了什么方法？冰有什么变化？（变小了、化了、变成水了）”

（三）冰与水的关系

1.讨论：“冰变成了什么？（水）那原来的冰到哪里去了呢？”

2.小结：教师结合幼儿的发现，简单小结：“冰是水在很冷的时候变成的，当天气暖和了，或者我们给它加热的时候，冰就会慢慢融化，又变成水。”（可配合简单图示或动作帮助幼儿理解）

三、活动结束：冰的用途与分享

1.分享交流：请幼儿展示自己的记录纸，分享自己是怎样让冰融化的，以及在探索过程中最有趣的发现是什么。

2.冰的用途：

*教师：“冰除了让我们玩，还有什么用呢？”（幼儿自由发言）

*播放PPT课件，展示冰在生活中的应用，如：夏天用冰来降温、保存食物、制作美味的冰棒、漂亮的冰雕等。

3.总结：冰是我们生活中的好朋友，它有很多秘密等着我们去发现。今天我们知道了冰是冷冷的、硬硬的，它遇热会融化变成水。

活动延伸：

1.区角活动：

*科学区：继续提供冰块、不同温度的水（冷水、温水）、不同材质的容器，让幼儿观察冰块在不同环境下的融化速度。

*美工区：提供颜料水冻成的彩色冰块，让幼儿进行“冰画”创作，观察冰块融化过程中色彩的流淌变化。

2.家园共育：鼓励家长和孩子一起在家制作冰块，观察水结冰的过程，并探索更多冰的玩法。

活动反思：

本次活动通过幼儿亲身体验和自主探索，让幼儿在玩中学，激发了幼儿对科学现象的好奇心和探究欲望。活动选材贴近幼儿生活，操作性强，幼儿参与度高。在引导幼儿