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小学六年级语文教材知识点汇编

【语言基础知识】

语言是语文学习的基石，六年级的语言基础知识在以往学习的基础上，更注重系统性、规范性和实际应用能力的提升。

一、汉语拼音

1.熟练认读与规范书写：巩固声母、韵母、整体认读音节，能准确拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。特别注意易混淆的声母（如zh,ch,sh,r与z,c,s；n与l）、韵母（如前鼻韵母与后鼻韵母）的辨析。

2.声调与标调规则：掌握四声的准确读法及标调位置规则，能根据语境读准轻声、儿化等变调现象。

3.实际运用：能运用拼音识字、正音，帮助阅读和学习普通话。

二、汉字

1.识字与写字：

*识字量：累计认识常用汉字约三千个左右，其中要求会写的汉字约两千个左右。能独立识字，借助工具书（字典、词典）理解字义。

*写字要求：能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，力求书写规范、端正、整洁，并有一定的速度。体会汉字的间架结构美，培养良好的写字习惯。

*查字典：熟练运用音序查字法和部首查字法，能根据需要选择合适的方法独立识字。

2.词语：

*理解词义：能联系上下文和生活实际理解词语的意思，能运用查词典、找近义词或反义词、分解字义等多种方法理解词义。

*词语积累：丰富词汇量，积累课文中的优美词语、重点词语、成语、谚语、歇后语等。理解并运用常见的近义词、反义词。

*词语搭配：掌握词语的搭配习惯，能正确运用词语进行口头和书面表达。

*关联词语：理解并能正确运用表示并列、递进、选择、转折、因果、假设、条件等关系的常用关联词语。

三、句子

1.句式的认识与运用：

*掌握陈述句、疑问句、祈使句、感叹句等基本句式，并能根据表达需要灵活转换句式。

*认识并运用“把”字句、“被”字句、“连”字句，以及肯定句、否定句、双重否定句等。

2.句子的连接与连贯：学习使用常用的关联词语，使句子之间的联系更紧密，意思表达更清晰。

3.修改病句：能识别并修改常见的病句类型，如成分残缺、搭配不当、语序不当、重复啰嗦、前后矛盾、用词不当等。

4.句式变换与仿写：能按要求进行句式变换（如扩句、缩句），并能仿照例句的句式和修辞进行仿写。

【阅读能力培养】

阅读是获取信息、认识世界、发展思维、涵养精神的重要途径。六年级阅读更强调理解的深度和阅读策略的运用。

一、阅读理解的基础要求

1.朗读与默读：能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能熟练地进行默读，并有一定的速度，边读边思考。

2.把握主要内容：能初步把握文章的主要内容，理清文章的思路，概括段落大意和课文主要内容。

3.体会思想感情：能联系上下文和生活实际，体会课文表达的思想感情，领悟作者的写作意图。

4.初步领悟表达方法：学习辨析课文中的记叙、描写、说明、议论、抒情等表达方式，体会不同表达方式的作用。

二、不同文体的阅读方法

1.记叙文（写人、记事、写景、状物）：

*写人：把握人物的主要特点（外貌、语言、动作、神态、心理活动），理解人物形象的意义。

*记事：理清事情的起因、经过、结果，把握事情的主要情节，体会其中蕴含的道理或情感。

*写景：感受景物的特点，体会作者对景物的喜爱和赞美之情，学习景物描写的方法（如观察顺序、感官描写、动静结合等）。

*状物：抓住事物的特点（外形、颜色、气味、习性、用途等），体会作者所寄托的情感。

2.说明文：

*把握说明对象及其特征。

*了解常见的说明方法，如举例子、列数字、打比方、作比较、分类别、下定义等，并体会其作用。

*体会说明文语言的准确性和严谨性。

3.简单的议论文或哲理小品：

*理解文章阐述的观点或道理。

*学习通过具体事例或道理论证观点的方法。

三、阅读习惯与策略

1.勤于朗读背诵：积累语言材料，培养语感。

2.边读边思考：学会圈点批注，提出疑问，加深理解。

3.积累好词佳句：养成摘录和运用优美词句、精彩段落的习惯。

4.阅读后的交流与表达：能与同学、老师交流阅读感受，发表自己的见解。

【习作表达指导】

习作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、创造性表述的过程。六年级习作更注重内容的充实、情感的真挚和表达的个性。

一、习作的基本要求

1.内容具体：习作内容要真实、具体，不说空话、套话。

2.感情真实：表达自己的真情实感，力求使读者产生共鸣。

3.语句通顺：句子完整、通顺，用词准确，标点符号使用正确。

4.条理清楚：习作要有一定的顺序，结构完整，层次分明。

5.书写工整：注意卷面整洁，字迹工整、规范。

二、常见习作类型及写作要点

1.写人习作：

*选择自己熟悉或印象深刻的人，通过