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2025年苏教版四年级上册数学全册重要知识点总结

本总结严格依据2025年苏教版四年级上册数学教材编写，按单元梳理核心知识点，突出重点、难点与易错点，帮助学生系统掌握知识，提升学习效率。

第一单元升和毫升

容量单位：计量液体的多少，常用“升（L）”和“毫升（mL）”作单位。升是较大的容量单位，毫升是较小的容量单位。

单位换算：1升=1000毫升（1L=1000mL）。可结合生活实物理解，如1瓶普通矿泉水约500毫升，2瓶这样的矿泉水约1升；1个标准热水瓶的容量约2升。

容量测量与估计：会使用量杯、量筒等工具测量液体容量，能根据生活经验估计常见容器的容量（如一个茶杯约200毫升，一个电饭煲的容量约5升）。

第二单元两、三位数除以两位数

一、除数是整十数的除法

口算方法：想乘法算除法，即想除数和几相乘等于被除数，这个“几”就是商；也可把被除数和除数同时去掉末尾相同个数的0，转化为表内除法计算（如80÷20，想20×4=80，商是4；或转化为8÷2=4）。

笔算方法：先看被除数的前两位，如果被除数的前两位够除，就用前两位除以除数，商写在十位上；如果被除数的前两位不够除，就看被除数的前三位，商写在个位上。注意余数要比除数小（如150÷30，被除数前两位15＜30，看前三位150，30×5=150，商5写在个位上）。

二、除数是两位数的除法（非整十数）

试商方法：把除数看作与它接近的整十数来试商（“四舍五入”法）。①“四舍”法：除数个位上的数小于5，把除数看作较小的整十数试商（如32看作30试商），此时初商可能偏大，需要调小；②“五入”法：除数个位上的数大于或等于5，把除数看作较大的整十数试商（如38看作40试商），此时初商可能偏小，需要调大。

笔算步骤：①试商：确定商的大致范围；②乘商：把试得的商和除数相乘，积写在被除数下方，相同数位对齐；③减积：用被除数减去商与除数的积，算出余数；④验余：检查余数是否比除数小，若余数比除数大或等于除数，说明商小了，要调大再算。

特殊情况：当除数是14、15、24、25等特殊数时，可灵活试商（如15×6=90，可直接根据乘法口诀记忆试商，提高计算速度）。

三、商不变的规律

规律内容：被除数和除数同时乘或除以一个相同的数（0除外），商不变。例如：120÷30=4，（120×2）÷（30×2）=240÷60=4，（120÷10）÷（30÷10）=12÷3=4。

应用：利用商不变的规律简化计算，如被除数和除数末尾都有0时，可同时去掉相同个数的0（注意余数末尾要补上去掉的0），如480÷50，同时去掉1个0得48÷5=9……3，余数实际是30，所以480÷50=9……30。

四、解决问题

常见类型：①求一个数是另一个数的几倍（用除法，如120是30的几倍？120÷30=4）；②求一个数里包含几个另一个数（包含除，如180里有几个20？180÷20=9）；③有余数的除法应用（如租船问题、装盒问题，结合“进一法”或“去尾法”解决）。

两步计算问题：先分析数量关系，确定先求什么（如先求总数量、单一量），再求最终问题，可通过画图、列表辅助分析。例如：一批货物有360吨，用载重20吨的货车运，已经运了10车，剩下的还要运几车？先算已运货物：20×10=200（吨），再算剩下货物：360-200=160（吨），最后算还要运的车数：160÷20=8（车）。

第三单元观察物体

观察范围：从不同位置（前面、后面、左面、右面、上面）观察同一物体，看到的形状可能不同，要能准确辨认从不同方位看到的简单物体的形状（如长方体、正方体、圆柱、圆锥等立体图形的视图）。

观察组合体：观察由几个相同的小正方体摆成的组合体时，要注意观察的角度，区分看到的正方形的个数和排列方式。例如：从前面看由3个小正方体摆成的“一”字形组合体，看到的是3个并排的正方形；从侧面看，看到的是1个正方形。

根据视图摆物体：已知从一个或多个方位看到的形状，能摆出相应的简单组合体，体会“视图”与“物体”之间的对应关系。

第四单元统计表和条形统计图（一）

统计表：能根据收集的数据填写统计表，明确统计表中“合计”的含义（即所有数据的总和），能根据统计表中的信息分析数据、回答问题。

条形统计图：①认识条形统计图的组成（标题、横轴、纵轴、直条、图例等），横轴表示统计的类别，纵轴表示数量。②能根据数据绘制简单的条形统计图（注意直条的宽度要一致、间距要相等，直条的高度要对应纵轴上的数量）。③能根据条形统计图直观地比较不同类别数据的多少，做出简单的判断和预测。

数据收集与分析：掌握收集数据的常用方法（如调查、测量、实验等），能对收集到的数据进行整理、分类，并用统计表或条形统计图呈现，最终根据数据得出合理的结论。

第五单元解决问题的策略

一、列表