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七年级语文上册背影北京课改版教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本课内容《背影》是七年级语文上册北京课改版教材中的一篇经典课文，属于现代文阅读单元。在课程标准解读方面，本课的教学目标应围绕知识与技能、过程与方法、情感态度价值观、核心素养四个维度展开。

首先，在知识与技能维度，学生需要了解并掌握“背影”这一文学概念，理解作者通过背影所表达的情感，并能运用这一概念分析其他文学作品中的背影描写。关键技能包括：对文学作品的阅读理解、情感体验、审美鉴赏等。

其次，在过程与方法维度，本课倡导学生通过自主阅读、合作探究、交流分享等方式，深入理解文本内容，培养阅读能力。具体方法包括：精读、略读、批注、讨论等。

再次，在情感态度价值观维度，本课旨在引导学生感受亲情、友情、师生情等美好情感，树立正确的人生观、价值观。育人价值体现在：培养学生关爱他人、尊重他人、感恩他人的品质。

最后，在核心素养维度，本课注重培养学生的语言文字运用能力、思维品质、审美鉴赏能力、文化传承与理解能力等。具体表现为：提高学生的阅读理解能力、写作能力、口语表达能力、审美鉴赏能力等。

2.学情分析

针对七年级学生的认知特点，他们对文学作品的理解能力相对较弱，情感体验较为单一。在生活经验方面，学生对亲情、友情、师生情等情感有一定的认识，但缺乏深入体验。

在技能水平方面，学生具备一定的阅读理解能力，但缺乏对文学作品深入挖掘的能力。在认知特点方面，学生对文学作品中的情感描写较为敏感，但缺乏对文本结构的把握。

在兴趣倾向方面，学生对文学作品有一定的兴趣，但受限于阅读量，对经典作品的了解有限。在学习困难方面，学生对文学作品中的情感描写理解困难，容易产生情感共鸣。

针对以上学情，教师在教学过程中应注重引导学生深入理解文本内容，培养阅读能力；关注学生的情感体验，引导学生树立正确的人生观、价值观；同时，注重培养学生的审美鉴赏能力，提高学生的综合素质。

二、教学目标

1.知识目标

本课的知识目标旨在帮助学生构建对文学作品《背影》的全面认知。学生应能够识记并理解“背影”这一文学概念及其在文本中的具体体现，能够描述作者的情感表达，并解释背影所蕴含的象征意义。目标包括：识别文中重要人物、事件和情感线索；理解“背影”作为文学手法的运用；概括文章的主题思想。学生将通过“说出”、“描述”、“解释”等行为动词，逐步建立知识间的内在联系，并能在新的阅读情境中运用所学知识进行分析和评价。

2.能力目标

能力目标聚焦于学生在实践中运用知识的能力培养。学生应能够独立阅读并分析《背影》的结构和内容，通过小组合作探究，提出自己的观点，并能够撰写简短的分析报告。具体目标包括：能够独立完成阅读并总结文章要点；能够运用批判性思维分析人物性格和情节发展；通过小组合作，完成一篇关于《背影》的主题研究报告。这些目标与学生的实际操作和问题解决能力紧密相连。

3.情感态度与价值观目标

本课的情感态度与价值观目标旨在培养学生的同理心和对亲情的感悟。学生应能够通过阅读《背影》体会到父爱的伟大，并能够反思自己在家庭中的角色和责任。目标包括：感受并表达对父爱的理解和感激；认识到家庭成员之间的相互支持和理解的重要性；能够将文本中的情感态度迁移到自己的生活中，体现出对家庭关系的尊重和关怀。

4.科学思维目标

科学思维目标关注学生在阅读和分析文学作品时的逻辑推理和批判性思维能力。学生应能够识别并分析文本中的修辞手法，评价作者的表达效果，并能够提出自己的观点。具体目标包括：识别并解释文本中的象征意义和隐喻；评估文本的叙事结构和人物塑造；通过比较不同文本中类似主题的表达，发展跨文本的批判性思维。

5.科学评价目标

科学评价目标旨在培养学生的元认知能力和自我评价能力。学生应能够反思自己的阅读过程和思考，并对自己的阅读成果进行评价。目标包括：反思阅读过程中的思考方式和情感体验；根据评价标准对自己的阅读报告进行自我评价；学会在小组讨论中提出建设性的批评和反馈。这些目标将帮助学生建立对学习过程的自我监控和自我调节能力。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课的教学重点在于引导学生深入理解《背影》中背影所蕴含的象征意义，以及作者通过背影表达的情感。重点包括：理解“背影”作为文学手法的运用，分析其象征父爱、亲情等深层含义；把握文章的主题思想，体会作者对父爱的赞美和思念；通过阅读和分析，培养学生的审美鉴赏能力和情感体验能力。

2.教学难点

本课的教学难点在于帮助学生理解并分析文本中复杂的情感表达和象征意义。难点包括：理解“背影”这一象征手法的深层含义，克服学生可能存在的理解障碍；分析作者在文中隐含的情感，如对父爱的敬仰、对亲情的思念等；通过文本分析，培养学生的批判性思维和深入解读文学作品的能力。针对这些难点，教师可