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小学劳动教育课程教学计划模板

一、课程名称

小学劳动教育

二、课程性质与定位

本课程是面向小学一至六年级学生开设的必修课程，旨在落实立德树人根本任务，培养学生正确的劳动观念、必备的劳动能力、积极的劳动精神和良好的劳动习惯。它以学生的直接经验和实际生活为基础，强调动手实践、亲身体验，是促进学生全面发展的重要途径，具有鲜明的实践性、综合性和生活化特征。

三、指导思想

以国家相关教育方针政策为指导，紧密结合小学生身心发展特点和认知规律，坚持育人导向，强化价值引领。通过系统设计与实施劳动教育课程，引导学生理解劳动创造价值、劳动成就幸福的道理，培养学生热爱劳动、尊重劳动、勤于劳动、善于劳动的品质，为他们成长为担当民族复兴大任的时代新人奠定坚实基础。

四、课程目标

（一）总目标

学生通过劳动教育课程的学习，初步形成正确的劳动认知，掌握基本的劳动技能，养成良好的劳动习惯，树立积极的劳动态度和劳动精神，能够自觉参与力所能及的劳动，体会劳动的乐趣和价值。

（二）分目标

1.劳动观念：认识到劳动是人类生存和发展的基础，是光荣的、崇高的、伟大的、美丽的。尊重各行各业的劳动者，珍惜劳动成果，反对不劳而获。

2.劳动能力：掌握日常生活自理、简单生产劳动、服务性劳动的基本技能和方法。能够运用所学技能解决实际生活中的简单问题，具有初步的动手操作能力和实践创新意识。

3.劳动精神：培养吃苦耐劳、艰苦奋斗、爱岗敬业、精益求精的精神。在劳动中体验成功，增强自信心，培养责任担当和团队合作意识。

4.劳动习惯：养成自觉劳动、规范操作、讲究卫生、安全第一的良好习惯。将劳动内化为生活态度和行为方式。

五、课程内容

根据小学生年龄特点和认知规律，劳动教育内容按学段螺旋式上升，注重与学生生活实际紧密联系。

（一）低年级（1-2年级）

1.生活劳动：

*个人生活自理：整理书包、系鞋带、穿脱衣物、整理个人物品、洗手洗脸、刷牙等。

*家庭生活参与：协助摆放碗筷、擦桌子、给植物浇水、整理自己的玩具和房间等。

2.生产劳动启蒙：

*认识常见的动植物，参与简单的种植（如种植小盆栽、水培蔬菜）、饲养（如观察小鱼、小乌龟）活动。

*认识常见的劳动工具（如小铲子、小喷壶），学习安全使用方法。

3.服务性劳动体验：

*参与班级集体劳动：如打扫教室卫生（擦桌椅、扫地）、整理图书角、照顾班级绿植等。

*学习简单的助人行为：如帮助同学拿东西、为老师递送物品等。

（二）中年级（3-4年级）

1.生活劳动拓展：

*掌握基本的家务劳动技能：如叠被子、整理房间、清洗简单衣物（如袜子、手帕）、择菜洗菜、简单的早餐制作（如煮鸡蛋、热牛奶）。

*学习垃圾分类知识，正确进行垃圾分类投放。

2.生产劳动体验：

*参与校园种植或养殖活动，学习简单的种植技术（如翻土、播种、施肥、除草）和养殖常识。

*学习制作简单的手工作品，利用废旧材料进行小制作、小发明。

3.服务性劳动深化：

*承担班级或学校的专项服务岗位：如班级值日生、校园环境小卫士、图书管理员助理等。

*参与社区或家庭的公益劳动：如清洁社区公共区域、看望社区老人等。

（三）高年级（5-6年级）

1.生活劳动提升：

*掌握较复杂的家务劳动技能：如烹饪简单的家常菜、使用常用家用电器（如电饭煲、微波炉，在成人指导下）、清洁卫生间等。

*学习家庭简单物品的维修与保养常识。

2.生产劳动实践：

*参与较复杂的种植、养殖或手工制作项目，体验完整的劳动过程，如从播种到收获，从设计到制作完成作品。

*了解本地特色产业或传统工艺，参与体验活动。

3.服务性劳动拓展：

*组织或参与校园志愿服务活动：如校园义演义卖、帮扶低年级同学等。

*走进社区，参与有组织的志愿服务：如社区环保宣传、参与社区文化活动服务等。

*学习规划和组织小型劳动活动，培养领导力和协调能力。

六、实施建议

（一）教学原则

1.主体性原则：尊重学生的主体地位，鼓励学生主动参与、积极探索，让学生在亲身体验中学习和成长。

2.实践性原则：强调动手操作，确保学生有充足的实践机会，引导学生在做中学、学中做。

3.生活化原则：从学生熟悉的生活情境出发，选择贴近生活的劳动内容，培养学生解决实际问题的能力。

4.安全性原则：始终将学生安全放在首位，加强劳动安全教育，确保劳动工具使用规范，劳动环境安全。

5.综合性原则：注重劳动教育与德育、智育、体育、美育的有机融合，培养学生综合素养。

6.趣味性原则：采用灵活多样的教学方法和组织形式，激发学生劳动兴趣，让劳动过程充满乐趣。

（二）教学方法

1.项目式学习：围绕特定的劳动