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特殊教育学校对自闭症儿童词汇教学的探讨

一、问题提出：自闭症儿童语言发展困境与词汇教学的重要性

在当代特殊教育体系中，自闭症谱系障碍（AutismSpectrumDisorder,ASD）儿童的语言发展问题始终是教育干预的核心议题之一。这类儿童普遍表现出显著的社会交往障碍、沟通能力缺陷以及刻板重复行为模式，其中语言表达和理解能力的滞后尤为突出。据相关研究数据显示，在我国6至14岁学龄段的自闭症儿童中，超过70%存在不同程度的语言发育迟缓现象，部分个体甚至长期处于无语状态或仅能使用极少量功能性词汇进行简单交流。

这一现状不仅严重制约了其认知能力的发展，也直