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- 约4.77千字
- 约 6页
- 2026-01-13 发布于陕西
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婴幼儿游戏活动实施中国言实出版社
项目五评价婴幼儿游戏活动
单元
名称
任务一分析婴幼儿的游戏行为
授课
课时
40分钟
任课教师
教学
方法
任务驱动法、情境教学法、
练习法、案例教学法
使用
教材
《婴幼儿游戏活动实施》(第1版)中国言实出版社2024年新形态教材
资源
平台
智慧职教M00C何萍《婴幼儿游戏活动实施》;婴幼儿游戏活动观察室、托育中心。
教学工具
多媒体教室,翻页笔,笔记本电脑,智慧校园网络,白板。
教学
目标
知识目标:学生能够掌握婴幼儿游戏观察的原则及内容,熟悉婴幼儿游戏评价的内涵、原则和标准。
能力目标:学生能运用所学观察方法,准确观察并记录婴幼儿游戏行为的关键细节,正确评价婴幼儿的游戏行为。
素质目标:培养学生对婴幼儿身心发展规律的尊重意识,认识到科学评价游戏行为对婴幼儿健康成长的重要性。
教学
重点
深刻理解婴幼儿游戏行为评价的各项原则以及评价内容包含的各个维度,确保评价的科学性、合理性,为准确分析游戏行为奠定基础。
教学
难点
在实际观察婴幼儿游戏行为时,能够根据不同的游戏场景准确选择并有效运用合适的观察方法,避免生搬硬套。
学情
分析
在知识技能层次上,学生在之前的学习中可能对婴幼儿的基本身心发展特点有一定了解,但对于专门针对婴幼儿游戏行为的观察和评价方面知识相对欠缺,需要系统地进行讲授和引导。
教学
评价
课前任务
职业精神
观察记录
评价与指导
分享展示
课后拓展
15%
15%
20%
20%
20%
10%
教学环节一:课前自学
教师
1.提供大量实际的婴幼儿游戏案例,通过图文并茂的方式展示不同行为对应的观察角度和评价要点等理论资料。
2.发布自学任务与要求,通过线上教学平台向学生发布具体的自学任务清单。
3.建立线上讨论交流模块供学生互相交流解决疑难问题。
学生
1.明确自学任务与规划,认真阅读教师在教学平台发布的自学任务和要求。
2.认真阅读教师整理的电子文档资料,尝试通过自学知识分析案例等。
3.将自学过程中积累的疑问通过线上教学平台即时反馈,主动参与交流讨论活动。
教学环节二:课中实战
任务准备-任务实施-实操练习
【导入新课】
开始本次课程时,通过讲解案例:游戏时间到了,小朋友们快乐地跑向自己喜欢的游戏区。这时,花花老师也开始“忙碌”起来了。她一会儿去这儿看看,一会儿又去那儿看看,不到半小时,她的后背上就出了一层薄薄的汗。每到一个游戏区,她还会和婴幼儿互动:“你在搭什么呢”“这样浇花是不对的!”不仅如此,她还是称职的“裁判”,小车谁先玩?今天谁扮演公主?她总是会在小朋友们发生争执的时候立刻出面协调解决。请运用婴幼儿游戏活动评价的相关理论,思考婴幼儿游戏活动中花花老师应该做什么?应该怎么做?引导学生积极思考并发言,从而引出本节课要学习的关于婴幼儿游戏行为的观察和评价相关内容。
【任务准备】
一、物质准备
活动室或理实一体化多媒体教室;无线Wi-Fi;记录本、A4纸、签字笔、铅笔等。
二、理论准备
(一)对婴幼儿游戏行为的观察
1.扫描观察法2.定点观察法3.追踪观察法
(二)对婴幼儿游戏行为的评价
1.评价原则
(①全面性原则;②客观性原则;③综合性原则;④过程评价与结果评价相结合原则)
2.评价内容
(①评价婴幼儿的身心发展水平;②评价婴幼儿的游戏水平)
【任务实施】
教师逐步示范任务实施流程,学生跟步训练,
一、评估
评估照护者:着装整齐,洗净双手,摘去多余饰品,使用普通话。
评估环境:评估环境是否干净、整洁、温湿度适宜。
评估物品:评估评价方案的完整性,签字笔、铅笔、笔记本、消毒液等。
二、实施
确定观察目标:明确观察的目的、内容及重点。
确定观察对象:数量、年龄、性别组成、范围等,一般分为个体游戏活动观察、小组游戏活动观察、集体游戏活动观察。
确定观察地点和时间:观察地点如托育中心、早教机构、幼儿园、亲子园;选择合适的时间段进行观察。
观察:选择观察目标,运用观察与分析婴幼儿能力发展的基本方法实施观察。
记录:根据需要选择不同的记录方法,可采用的记录法如图示记录法、表格记录法、描述记录法、多媒体记录法。
分析与评价:根据婴幼儿游戏表现,开展婴幼儿游戏活动的分析与评价,以了解婴幼儿真实的游戏情况。评价应客观、准确、正面、积极。
建议:评价者要针对所观察和评价的婴幼儿游戏行为特点提出相应的建议或改进措施。建议立足于婴幼儿的长远发展,切实可行、可操作,并注重托育师与家长的积极合作。
三、反思
托育师要反思观察的方法是否详尽,观察的要素是否齐全,评价维度和内容是否清晰、完整,指导意见是否具体、可操作,是否具有针对性。
【实操练习】
观察婴幼儿游戏活动案例视频,
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