婴幼儿学习与发展第一章 婴幼儿发展概述.pdfVIP

第一部分婴幼儿发展

模块三婴幼儿学习活动

第一章婴幼儿发展概述

主讲

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2022年4月，习近平总书记在中国

人民大学考察时强调，“老师应该有

言为士则、行为世范的自觉，不断提

高自身道德修养，以模范行为影响和

带动学生，做学生为学、为事、为人

的‘大先生’，成为被社会尊重的楷

模，成为世人效法的榜样”。

01婴幼儿发展规律概述

目录02婴幼儿发展理论

03婴幼儿发展年龄特征及趋势

思考与讨论

假设你是一名早教老师，遇到家长

问“为什么我家宝宝2岁了还不会

自己吃饭，是不是发育有问题”，

你觉得可以从哪些角度回应？

01

婴幼儿发展规律概述

一、婴幼儿身心发展规律

婴幼儿身心发展具有一定的顺序性和阶段性。婴幼儿的身心发展还具有不平衡性和互补性，且不同个体的

发展也存在差异性。

二、影响婴幼儿心理发展的因素

影响婴幼儿心理发展的因素主要包括客观因素和主观因素。

二、影响婴幼儿心理发展的因素

（一）客观因素

1.生物因素

生物因素是婴幼儿心理发展的物质前提与基础，它制约了婴幼儿发展的

可能性。

2.环境因素

环境因素包括自然环境和社会环境。它决定了儿童心理发展的速度、程

度与方向，将婴幼儿发展的可能性转化为现实。其中，教育作为社会环

境中最重要的因素，在一定程度上对儿童的心理发展水平起着主导作用。

二、影响婴幼儿心理发展的因素

（二）主观因素

主观因素是指婴幼儿发展的内部因

素，即婴幼儿自身的心理和行为。

心理发展的过程是积极主动的。婴

幼儿新的需要与其原有心理水平之

间的矛盾是促进儿童心理发展的决

定性因素。

1.结合生活实例，说说你观察到的婴幼儿“

关键期”表现（如语言、动作发展）。

问题讨论

2.为什么“因材施教”比“统一教学”更

适合婴幼儿？

小组任务

010203

分组任务时间

每组选择1种发展规律设计1个符合该规律的10分钟，每组派代表分

（如顺序性/阶段性）。早教活动（如针对“顺享。

序性”设计动作发展游

戏），说明设计依据。

02

婴幼儿发展理论

一、成熟势力说

成熟势力说的代表人物是美国心理学家阿诺德·格塞尔

（Arnold.Gesell）。格塞尔认为，基因顺序决定着婴幼儿的生理和心

理发展。他将“成熟”定义为通过基因来指导发展过程的机制，强调成

熟在婴幼儿心理发展中的主导作用。