婴幼儿学习与发展3 第五章 第三节 著名中西方教育学家的婴幼儿教育思想.pdfVIP

第一部分婴幼儿发展

第二部分婴幼儿教育

第五章第三节

著名中西方教育学家婴幼儿教育思想

主讲

导读

少年儿童是祖国的希望，民族的未来。幼有所育，让每一名少

年儿童都能伴随时代的步茁壮成长，是全党全社会的共同心愿。

党的十八大以来，习近平总书记始终心系少年儿童的成长与成才，

对少年儿童工作给予全方位的指导。

01婴幼儿教育的任务、性质和意义

02婴幼儿教育的原则和特点

目录

03著名中西方教育学家婴幼儿教育思想

04婴幼儿教育研究内涵及意义

05婴幼儿教育研究方法及含义

03

著名中西方教育学家婴幼儿教育思想

思考与讨论

1.如果2岁孩子分蛋糕，他们通常会

给自己大块，这是自私还是认知特点？

（结合皮亚杰的“自我中心性”研究进

行小组讨论）

2.在AI时代，皮亚杰的理论过时了吗？

（一）中国著名教育家的婴幼儿教育思想

1.陈鹤琴

现代教育家、儿童心理学家、儿童教育专家，中国现代幼儿教育的

奠基人，被誉为“中国幼教之父”。

他建立了我国第一个学前教育实验中心，开创了

学前教育科学研究的先河，创建了“活教育”

理论体系。

（一）中国著名教育家的婴幼儿教育思想

1.陈鹤琴

（1）“活教育”的目的论

“活教育”的目的是教育幼儿“做人，做

中国人，做现代中国人”，做现代中国人应当

要有强健的身体、建设的能力、服务的精神、

合作的态度和世界的眼光。

（2）活教育”的课程论

“活教育”的课程是“活”的，“大自然、

大社会都是活教材”。

（一）中国著名教育家的婴幼儿教育思想

1.陈鹤琴

（3）“活教育”的方法论

“做中教，做中学，做中求进步”。

（4）“活教育”的教学原则

凡是幼儿自己能够做的，就应当他自己做；凡是幼儿自己能够想

的，就应当他自己想；你要幼儿怎样做，就应当教幼儿怎样学；鼓励

幼儿去发现自己的世界。

（一）中国著名教育家的婴幼儿教育思想

2.陶行知

中国现代杰出的人民教育家，最早致力于

中国幼儿教育实验与研究的先驱者。

（一）中国著名教育家的婴幼儿教育思想

2.陶行知

陶行知的幼稚教育思想：

幼儿教育对个体终身发展具有非常重要的意义，可为个体一生的发

展打下基础。他主张普及平民教育不仅要普及小学教育，也要普及幼稚

教育。

（一）中国著名教育家的婴幼儿教育思想

2.陶行知

陶行知的生活教育思想：

康健的体魄即康健的教育；农人的身手即劳动

的教育；科学的大脑即科学的教育；艺术的兴趣即

艺术的教育；改造社会的精神即改造社会的教育。

（一）中国著名教育家的婴幼儿教育思想

2.陶行知

“社会即学校”的思想：

主张把儿童从学校这个“鸟笼”中放飞到大自然去，到生活中接受

人生洗礼，学习人生之道，锤炼应付社会环境所必需的人格，学会适应

天然环境和生活等必需的知识技能。

（一）中国著名教育家的婴幼儿教育思想

2.陶行知

“教学做合一”，对儿童实施六大解放：

（1）解放头脑，让他们能够去想，去思考；

（2）