婴幼儿学习与发展2 第五章第二节婴幼儿教育的原则和特点.docxVIP

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《婴幼儿学习与发展》课程授课教案

任务名称

婴幼儿教育的原则和特点

授课课型

新授课

授课班级

课时

2课时

授课时间

授课人

内容分析

本小节系统讲解婴幼儿教育的核心原则（如尊重原则、发展适宜性原则等）与实践方法（游戏教学法、情境教学法等），结合《3-6岁儿童学习与发展指南》分析原则的应用逻辑，并通过案例探讨如何将方法转化为具体教育行为，为学生后续设计教育活动提供理论与实践支撑。

学情分析

学生已掌握婴幼儿教育的概念与性质，但对“如何将教育原则转化为教学行为”存在认知断层，常出现“理论背诵与实践脱节”的问题。此外，对游戏化教学、生活化教学等方法的操作细节理解不足，需要通过案例拆解与模拟训练强化实践认知。

教学目标

素质目标：1.培养学生“以儿童为中心”的教育伦理，强化遵循教育原则的职业责任感。2.激发学生在教育实践中主动探索科学方法的创新意识。

能力目标：1.能运用五大教育原则分析托育活动案例，识别违背原则的行为并提出改进方案。2.能根据婴幼儿年龄特点设计包含游戏化、生活化元素的教学方案。

知识目标：1.能运用五大教育原则分析托育活动案例，识别违背原则的行为并提出改进方案。2.能根据婴幼儿年龄特点设计包含游戏化、生活化元素的教学方案。

教学重点

1.尊重原则与发展适宜性原则的实践差异：例如如何在日常互动中体现对婴幼儿自主权的尊重，如何根据月龄调整教育目标。

2.游戏教学法的设计要点：包括游戏类型选择（角色游戏、建构游戏等）与教育目标的融合策略。

教学难点

1.理解教育原则之间的辩证关系：如“尊重个体差异”与“面向全体”在集体活动中的平衡策略。

2.掌握情境教学法的动态调整技巧：如何根据婴幼儿的即时反应灵活改变情境设置。

教学方法

1.案例研讨法：案例对比分析不同原则指导下的教育行为差异。

2.模拟教学法：设置真实场景，让学生实践运用引导技巧。

3.演示法：播放优质托育活动视频，拆解游戏化教学的环节设计逻辑。

学习方法

1.角色扮演：分组模拟“区角活动指导”，体验如何运用鼓励性语言落实尊重原则。

2.方案互评：以小组为单位设计活动方案，交叉评估方案对教育原则的体现程度。

教学过程

课前

环节

教学内容

师生互动

设计意图

线上活动

发布《窗边的小豆豆》中巴学园教育片段。

学生记录“小林宗作校长如何体现尊重原则”，并思考“若在托育园应用该原则可能遇到哪些挑战”。

引导学生提前了解相关知识，激发学习兴趣。

课中

环节

教学内容

师生互动

设计意图

课前反馈

任务导入

学生分享观后感，聚焦“尊重原则的具体表现”。

教师对学生的回答进行点评和总结，引出本节课的学习内容——引出“如何将原则转化为可操作的教育行为”这一核心问题。

通过经典教育案例激活已有认知，明确本节课的实践导向。

任务驱动

学习新知

教育原则解析

讲解“尊重婴幼儿人格尊严”原则：结合蒙台梭利“儿童敏感期”理论，分析如何通过“选择权赋予”（如自主选择工作材料）落实该原则。

对比“发展适宜性原则”与“保教结合原则”：用“如厕训练”案例说明保育行为中的教育契机。

教育方法实践

演示“游戏化数学认知”活动：通过“超市购物”角色扮演，讲解如何将数概念学习融入游戏情节。

提问：若婴幼儿拒绝参与游戏，如何调整教学方法？

引导学生思考原则与方法的联动性。

小组探究

巩固新知

提供某托育园“植物观察”活动案例（附视频），要求小组分析：案例中体现了哪些教育原则？教学方法的应用存在哪些不足？

教师巡视指导，重点关注学生对“原则冲突”的分析（如“集体观察”与“个体兴趣”的平衡）。

通过真实案例强化理论应用能力，暴露认知误区。

团队配合

实践创新

任务：为1.5-2岁婴幼儿设计“颜色认知”活动方案，要求必须包含：至少2项教育原则的具体体现（标注于方案中）；游戏化或生活化的教学方法设计。

学生进行方案设计时，鼓励学生发挥创新思维，结合所学知识设计出具有特色的活动方案。引导学生思考如何在活动中实现保教结合，促进婴幼儿全面发展。

通过实践创新活动，将理论知识应用于实际，培养学生的创新能力和实践操作能力，同时进一步强化对婴幼儿教育目的、任务和性质的理解。

点评纠错

提炼要点

各小组展示方案，重点互评“原则应用的合理性”与“方法创新性”。

对本节课的重点知识进行梳理和提炼，帮助学生构建清晰的知识框架。

通过点评，促进学生之间的相互学习和提高，加深学生对重点知识的记忆和理解，强化学习效果。

思政融合

课堂小结

结合陶行知“生活即教育”思想，强调教育原则的本质是“对生命的敬畏”，引导学生思考“如何在功利化教育趋势中坚守原则”。

教师进行讲解和引导，鼓励学生分享自己在本节课学习后的感受和体会，以及对未来从事婴幼儿教育工