婴幼儿学习与发展3 第五章第三节著名中西方教育学家婴幼儿教育思想.docxVIP

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《婴幼儿学习与发展》课程授课教案

任务名称

著名中西方教育学家

婴幼儿教育思想

授课课型

新授课

授课班级

课时

2课时

授课时间

授课人

内容分析

本部分内容聚焦著名中西方教育学家的婴幼儿教育思想，系统介绍陈鹤琴、陶行知、张雪门等中国教育家以及夸美纽斯、卢梭、蒙台梭利等西方教育家的核心观点、教育理论与实践方法。这些思想为婴幼儿教育提供了丰富的理论源泉和实践指导，学生通过学习，能够汲取多元教育理念，为后续从事婴幼儿教育工作奠定坚实的理论基础。同时，本内容有助于学生深入理解婴幼儿教育的本质和规律，拓宽教育视野，提升专业素养。

学情分析

学生已对婴幼儿教育的基础概念和性质有了一定了解，但在深入理解和运用教育学家思想解决实际问题方面仍存在不足。他们在理论知识的系统性整合和实践转化上能力较弱，对于不同教育思想之间的联系与区别把握不够准确。此外，学生在学习过程中更倾向于直观、生动的学习方式，对于抽象的教育理论可能存在理解困难。因此，教学中需采用多样化的教学方法，结合实际案例和实践活动，帮助学生更好地理解和应用这些教育思想。

教学目标

素质目标：1.培养学生对婴幼儿教育事业的热爱和责任感，树立正确的教育价值观。2.激发学生的创新意识和探索精神，鼓励学生在教育实践中不断尝试和创新。

能力目标：1.能够运用不同教育学家的思想分析婴幼儿教育实践中的现象和问题，并提出合理的解决方案。2.具备将教育学家思想融入婴幼儿教育活动设计的能力，设计出符合婴幼儿发展特点的教育方案。

知识目标：1.学生能够准确阐述陈鹤琴“活教育”理论、陶行知生活教育思想、张雪门行为课程理论等中国教育家的核心观点，以及夸美纽斯教育适应自然原则、卢梭自然教育理论、蒙台梭利儿童发展理论等西方教育家的重要思想。2.清晰掌握各教育学家思想的形成背景、主要内容和实践应用。

教学重点

1.核心教育思想：深入理解陈鹤琴“活教育”的目的论、课程论、方法论，陶行知生活教育思想中的“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”，蒙台梭利儿童发展的四个特点及课程内容等核心思想。

2.思想的实践应用：探讨各教育学家思想在现代婴幼儿教育中的实际应用，分析如何将其理念转化为具体的教育行为和活动设计。

教学难点

1.思想的比较与融合：理解中西方教育学家思想的异同点，以及如何在实际教育中融合不同的教育思想，形成适合婴幼儿发展的教育模式。

2.理论与实践的结合：引导学生将抽象的教育理论与复杂多变的教育实践相结合，解决实际教育工作中遇到的问题。

教学方法

1.讲授法：系统讲解各教育学家的思想背景、核心内容，确保学生掌握基础知识。

2.案例分析法：引入丰富的婴幼儿教育案例，分析不同教育思想在案例中的应用，帮助学生理解理论与实践的联系。

3.小组讨论法：组织学生分组讨论特定问题，如“陈鹤琴与蒙台梭利教育思想的异同”，促进学生之间的交流与合作，培养批判性思维。

4.多媒体演示法：通过播放相关视频、图片、课件等多媒体资料，直观展示教育学家的教育实践场景，增强教学的趣味性和直观性。

学习方法

1.自主学习法：鼓励学生在课前自主查阅资料，了解教育学家的生平及主要思想，培养自主学习能力。

2.合作学习法：在小组讨论和活动设计中，学生相互协作、交流观点，共同完成学习任务，提高团队合作能力。

3.实践反思法：通过参与教育活动设计和案例分析，学生将理论应用于实践，并在实践中反思学习效果，不断改进和提高。

教学过程

课前

环节

教学内容

师生互动

设计意图

线上活动

在学习通平台发布任务，要求学生提前观看关于陈鹤琴、陶行知、蒙台梭利等教育学家的纪录片或短视频，阅读相关的教育思想简介文章，并记录自己感兴趣的内容和疑问。

教师在平台上与学生进行互动，解答学生的初步疑问，引导学生思考不同教育学家思想的特点和价值。

激发学生的学习兴趣，让学生对即将学习的内容有初步的了解，培养学生的自主学习能力，为课堂学习做好准备。

课中

环节

教学内容

师生互动

设计意图

课前反馈

任务导入

请学生分享课前观看视频和阅读文章的收获与疑问，教师对学生的分享进行点评和总结，引出本节课的主题——著名中西方教育学家婴幼儿教育思想。

教师鼓励学生积极发言，认真倾听学生的分享，针对学生的疑问进行简要解答，并引导学生关注本节课的重点内容。

通过学生的分享，了解学生的学习情况和兴趣点，激发学生的学习热情，自然地导入新课。

任务驱动

学习新知

中国教育家思想：详细讲解陈鹤琴“活教育”理论；陶行知生活教育思想；张雪门行为课程理论。

西方教育家思想：介绍夸美纽斯教育适应自然的主导原则、幼儿教育思想；卢梭的自然教育理论、教育年龄分期和幼儿教育原则与方法；蒙台梭利儿童发展的四个特点及课程内容。

教师在讲解过程中适时提问，引导学生思考