人教版小学五年级语文教学设计.docxVIP

一、教材解析

《慈母情深》是人教版小学语文五年级上册的一篇精读课文。本文节选自著名作家梁晓声的小说《母亲》，以第一人称的视角，回忆了作者少年时代因家境贫寒，渴望拥有一本《青年近卫军》，最终在母亲的支持下如愿以偿的往事。课文通过对母亲在恶劣的工作环境中辛勤劳作的细致描写，以及母亲对“我”读书的理解与支持，深刻展现了平凡母亲的伟大形象和深沉的爱子之情。

文本的语言质朴无华，却饱含深情。作者运用了大量的细节描写，如母亲的外貌、动作、语言以及“我”的心理活动，使得母亲的形象立体可感，情感表达真挚动人。本课的学习，不仅能让学生感受母爱的伟大，更能引导他们品味作者是如何通过具体的事例和细节描写来表达情感的，这对于提升学生的阅读理解能力和习作表达水平都具有重要意义。

二、学情分析

五年级的学生已经具备了一定的独立阅读能力和初步的文学赏析能力。他们能够借助工具书理解生字词的含义，能够概括课文的主要内容，并对文中的人物和事件有自己初步的感受。在情感体验方面，五年级学生正处于情感发展的关键期，对于亲情主题的文章有较强的共鸣基础。

然而，对于文本中蕴含的深层情感，尤其是作者在特定时代背景下的复杂心绪，以及母亲工作环境的艰苦与母爱的伟大之间的内在联系，学生可能理解不够深刻。同时，对于作者如何巧妙运用细节描写来刻画人物、表达情感的写作方法，学生也需要在教师的引导下进行深入探究和体会。因此，教学中需要创设情境，引导学生走进文本，通过反复朗读、品词析句、合作探究等方式，加深理解和感悟。

三、教学目标

基于对教材的理解和学生实际情况的分析，本课的教学目标设定如下：

1.知识与技能：认识并掌握本课要求会写的生字，理解由生字组成的词语和重点句子的含义。有感情地朗读课文，能概括课文的主要内容。

2.过程与方法：通过品读、感悟文中描写母亲外貌、动作、语言的重点语句，体会母亲的辛劳和对“我”的深情。学习作者通过细节描写刻画人物形象、表达思想感情的方法。

3.情感态度与价值观：感受母爱的伟大与无私，体会作者对母亲的敬爱与感激之情，激发学生热爱母亲、珍惜亲情的情感。

四、教学重难点

*教学重点：深入理解描写母亲言行、神态、工作环境的语句，体会母亲的深情。

*教学难点：感悟作者是如何通过具体的描写来表达母子情深的，以及理解“我”为什么会因此而“鼻子一酸”。

五、教法学法

为达成教学目标，突出重点、突破难点，本课教学将采用以下教法与学法：

*教法：

*情境教学法：通过图片、音频或教师的语言描述，创设与课文内容相关的情境，引导学生入境入情。

*朗读感悟法：引导学生通过多种形式的朗读（自由读、指名读、齐读、品读），体会文本情感，加深理解。

*启发点拨法：在学生阅读思考的基础上，教师适时进行点拨，引导学生向更深层次理解。

*多媒体辅助教学法：运用多媒体课件展示相关图片、文字资料，增强教学的直观性和感染力。

*学法：

*自主探究法：引导学生自主阅读文本，发现问题，思考问题。

*合作交流法：组织学生进行小组讨论，分享阅读感受，碰撞思维火花。

*圈点批注法：鼓励学生在阅读过程中，对重点词句进行圈点勾画，写下自己的初步感受和理解。

六、教学准备

1.教师准备：制作多媒体课件（包含作者简介、相关图片、重点词句、朗读音频等），准备《慈母情深》朗读音频。

2.学生准备：预习课文，圈出生字词，借助工具书理解词义，初步感知课文内容，思考课文主要写了一件什么事。

七、教学过程

第一课时

(一)创设情境，导入新课

1.谈话导入：同学们，母爱是世界上最伟大、最无私的爱。从小到大，母亲为我们付出了许多许多。谁愿意分享一个让你感动的母爱小故事？（学生自由发言）

2.揭示课题：今天，我们就要一起走进著名作家梁晓声的童年，去感受一份别样的《慈母情深》。（板书课题，齐读课题）看到这个题目，你有什么疑问吗？（引导学生质疑，如：这是一位怎样的母亲？她的“情深”体现在哪里？）

(二)初读课文，整体感知

1.自由朗读：学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以查字典或请教同学。

2.检查字词：

*出示本课生字词，指名认读，纠正字音。重点指导“攥、脊、龟”等字的读音和写法。

*引导学生结合上下文或工具书理解“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂、疲惫、攥紧”等词语的意思。

3.再读课文：学生默读课文，思考：课文主要写了一件什么事？（用简洁的语言概括）

*学生交流，教师引导概括：课文主要写了“我”家境贫寒，想拥有一本《青年近卫军》，母亲在极其艰苦的环境下依然支持“我”买书的事。

(三)梳理脉络，理清层次

1.引导学生思考：课文是按照什么顺序来写的？可以分为几个部分