人工智能融合PBL教学法神经外科临床教学管理模式优化路径研究.pdfVIP

科教管理KejiaoGuanli

《中国医院管理》第45卷第8期（总第529期）2025年8月

人工智能融合PBL教学法

神经外科临床教学管理模式优化路径研究*

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李洋张思佳张莉晗杨海城蔡金全孟祥祺蒋传路

摘要在神经外科临床教学中，基于问题的学习（Problem-BasedLearning，PBL）教学法面临专科人才培养周期与

技术迭代脱节、院内感染限制实践机会、教学资源分配低效等系统性挑战。虽然基于人工智能教学法的深度融合为临床教

学改革提供了新路径，但仍需解决实习生参与度差异、师资技术适配性不足以及资源配置碎片化问题。基于此，提出构建

“技术发展-人才培养”协同机制以及“实习生参与—带教老师培训—医院资源投入”三元协同的多维优化路径。在此基础

上，通过强化自主学习激励机制、构建标准化师资培训体系、建立动态资源调配平台等协同策略，推动神经外科临床教学

管理向智能化、个性化和系统化方向演进。

关键词人工智能基于问题的学习神经外科临床教学医学教育管理

中图分类号R197.323.6文献标志码B文章编号1001-5329（2025）08-0070-04

ResearchonOptimizationPathofNeurosurgeryClinicalTeachingManagementModeIntegrating

ArtificialIntelligenceandPBLTeachingMethod/LiYang，ZhangSijia，ZhangLihan，etal.//ChineseHospital

Management，2025，45（8）：70-72，76

AbstractObjectiveIntheclinicalteachingofneurosurgery，thetraditionalProblem-BasedLearning（PBL）

teachingmodelfacessystematicchallengessuchasthedisconnectionbetweenthetrainingcycleofspecialized

talentsandtechnologicaliteration，thelimitationofpracticalopportunitiesduetohospitalinfections，andthe

inefficientallocationofteachingresources.Itprovidesanewpathforteachingreformbasedonthedeepintegration

ofArtificialIntelligenceandPBL，butitstillneedstoaddressissuessuchasdifferencesininternparticipation，

insufficienttechnicaladaptabilityofinstructors，andfragmentedresourceallocation.Basedontheseproblems，a

collaborativemechanismof“technologydevelopment-talentcultivation”andamulti-dimensionaloptimizationpathof

“internparticipation-instructortraining-hospitalresourceinput”areproposed.Onthisbasis，throughcollaborative

strategiessuchasstrengtheningtheincentivemechanismforautonomouslearning，establishingastandardized