苏教版三年级语文下册寓言两则分析与教学设计.pdfVIP

寓言两则

分析：

《揠苗助长》是一篇讲读课文，这篇课文，是用生动有趣的故事，揭示一个深刻的道

理。通过了学习让学生明白事物是有它自身的发展规律，借助外力，强求速成，反

而会把事情弄糟。《鹬蚌相争》告诉我们：对立双方互不相让，只会让第三者得利。

教学目标：

1.学习生字，理解。理解寓言含义，回答课后问题。

2.能正确流利的读课文，培养学生阅读寓言的。培养学生的能力。

3.教育学生做事不要急于求成，做事要老老实实，成功要靠诚实的。

教学重难点：

读懂词句，理解寓意，培养学生阅读寓言的。

教学策略：

1.通过重点词理解课文。

2.对课文寓意的理解，可以让学生先独立思考，再在小组里谈一谈学习寓言后的体会。

教学时数：

2

教学过程：

第一

一、导入新课

师：，听寓言故事吗？这节课老师再给讲一个寓言故事，也就是我

们要学习的寓言两则的第一则寓言，《揠苗助长》。板书课题。

二、读题，知题目，了解作者

师：什么是寓言呢？说说？

生：“寓”是寄托的意思。“言”是话，比喻故事，寓言就是以比喻的手法讲一个有趣

的故事，用来说明一个深刻的道理，使人受到教育和启发。“则”是量词，二

则就是两篇的意思。

师：《揠苗助长》这则寓言选自《孟子•公孙丑上》一书。孟子（约公元前372～前

289），名轲，战国时邹国人（现邹县），是孔子以后的儒家。

三、自读自悟，理解课文内容

（一）要求:

（1）轻声朗读课文，读准生字新词。标出自序号。

（2）理解文中的，可以同桌互相讨论。

（二）自读自悟：

1.这篇课文很有意思，咱们试着演一演，怎么样？想要演好这篇寓言，首先咱们就要揣

摩一下文中这个人的动作语气，把自己当作这个人，来，自己试着读读课文。

2.认为读的一段读给小组的人听听，并说说自己为什么要这样读？

3.指名读文

（1）第一自：

A你读得挺着急的，这个人为什么这样着急？（巴望禾苗快点长高）巴望刚刚咱们了解

了它的意思，是很希望，希望的了，这一段中还有那些地方表现出他很希望？再读

读看。（板书：巴望，着急）

B指名答

（天天，你能读读这一句吗？）

（好像一点儿也没长高，到底长高了没有？这个人为什么觉得一点也没有长高呢？太着

急了，读）

（焦急，转来转去，自言自语），谁再来读？谁上来把这个人的着急演一演？

C齐读这一段

（2）第二自：

A你怎么这样读“筋疲力尽”呢？（这个人太累了）你为什么这样筋疲力尽呀？（因

为着急禾苗快点长，这个人把禾苗一棵一棵往高里拔）这个人真太着急了，想出了这么

个办法。

B虽然这么累，你看看他脸上的表情：高兴着呢！怎么呢？（想着禾苗马上要长高，心

里高兴）

C咱们一起来读读

（3）第三自

A你为什么这样读？（喘气，很累）还有哪里可以看出这个人很累？看来这个人累极了，

你怎么还笑着读呢？（想着禾苗马上要长高，心里高兴）所以，他虽然累坏了，但还说

自己的力气“总算”没有白费！认为自己这么做对极了！

B你能试着读读吗？

（4）第四自

A这么着急的结果？（禾苗都死了）为什么禾苗都枯死了（太着急了）

B如果你是这个农民的邻居，看到这幅情景，你想对他说什么？（禾苗要慢慢长，急着

拔只会坏事）对，禾苗生长都有它一定的规律，要慢慢的长，如果咱们不依照他的生长

规律，急于求成，就会坏事，这——就叫做“揠苗助长”。

C在我们生活中，你见过哪些事就像“揠苗助长”一样急性子办了坏事呢？（小组

讨论）

四、总结寓意。

读了这则寓言明白了什么道理？（这则寓言告诉