质数与合数概念及判断方法教学概要.pdfVIP

第2单元因数与倍数

第5质数与合数

【教学内容】

质数和合数（第14页例1及第16页练习四1～3题）。

【教学目标】

1.使学生能理解质数、合数的意义，会正确判断一个数是质数还

是合数。

2.知道100以内的质数，熟悉20以内的质数。

3.培养学生自主探索、独立思考、合作交流的能力。

4.让学生在学习活动中体验到学习数学的乐趣，培养学习数学的

。

【教学重难点】

重点：理解质数、合数的意义。

难点：掌握判断质数与合数的方法。

【教学过程】

一、复习导入

1.什么叫因数？

2.自然数分几类？（奇数和偶数）

：自然数还有一种新的分类方法，就是按一个数的因数个

数来分，今天这节课我们就来学习这种分类方法。

二、

1.学习质数、合数的概念。

（1）写出1～20各数的因数。（学生动手完成）

点四位学生上黑板板演，注意指导。

（2）根据写出的因数的个数进行分类。（填写下表）

（3）教学质数和合数概念。

针对表格提问：什么数只有两个因数，这两个因数一定

数？

：只有1和它本身两个因数，那么这样的数叫做质数（或素

数）。

如果一个数，除了1和它本身还有别的因数，那么这样的数叫做

合数。（板书）

2.教学质数和合数的判断。

判断下列各数中哪些是质数，哪些是合数。

1722293537879396

学生应该怎样去判断一个数是质数还是合数（根据因数

的个数来判断）

质数：172937

合数：2235879396

3.出示第14页例题1。

找出100以内的质数，做一个质数表。

（1）提问：如何很快地制作一张100以内的质数表？

（2）汇报：

①根据质数的概念逐个判断。

②用筛选法排除。

③注意1既不是质数，也不是合数。

三、课堂作业

完成第16页练习四的第1～3题。

四、课堂小结

这节课，又学到了什么新的本领？

学生畅谈所得。

【板书设计】

质数和合数

一个数，如果只有1和它本身两个因数，那么这样的数叫做质数

（或素数）。

一个数，如果除了1和它本身还有别的因数，那么这样的数叫做

合数。

1既不是质数，也不是合数。

【教学】

教学质数与合数时，先复习了因数的概念，然后再让学

生找出1～20各数的所有因数，并学生观察这些数的因

数有什么不同，再进行分类，在此基础上引出了质数、合数

的概念，学生对一些知识的掌握就会水到渠成，而且还会作

出正确判断。