11.2 五代史伶官传序（第二课时）——同步分层练 高二语文人教统编版 选择性必修 中册.docxVIP

11.2五代史伶官传序（第二课时）

梯度分层

基础巩固：课堂衔接，回归教材，夯实根本

拔高提升：进阶训练，聚焦核心，提炼重难

思维拓展：情景构建，素养提升，高阶训练

基础巩固

1

1.下列句中加粗词的解释有误的一项是（）

A.原庄宗之所以得天下原：推其根本 此三者，吾遗恨也恨：遗憾

B.则遣从事以一少牢告庙告：祭告 负而前驱 负：背着

C.一夫夜呼，乱者四应应：应答 君臣相顾 顾：看

D.抑本其成败之迹 抑：或者，还是 故方其盛也 方：当，正当

2.从文言句式看，下列各句与例句相同的一句是（）

例句：智勇多困于所溺

A.而身死国灭，为天下笑 B.此三者，吾遗恨也

C.则遣从事以一少牢告庙 D.方其系燕父子以组

3.下列各句中“与”字的用法与其他三项不同的一项是（）

A.契丹与吾约为兄弟 B.与尔三矢，尔其无忘乃父之志

C.莫能与之争 D.当与秦相较

4.下列对课文中相关古代文化知识的解说，不正确的一项是（）

A.少牢，古代祭祀所用牺牲，行祭前需先饲养于牢，故“牢”指祭祀用的牲畜。

B.告庙，天子或诸侯遇出巡、战争等重大事件而祭告祖庙。

C.伶官，古称演戏的人为伶，在宫廷中授有官职的伶人叫作伶官。

D.书，即《尚书》，五经《诗》《书》《礼》《乐》《春秋》之一。

5.与“尔其无忘乃父之志”一句中“乃”字用法相同的一项是（）

A.若事之不济，此乃天也 B.乃使蒙恬北筑长城而守藩篱

C.家祭无忘告乃翁 D.今其智乃反不能及，其可怪也欤

6.补写出下列句子中的空缺部分。

（1）欧阳修《五代史伶官传序》中，开宗明义，用带感叹语气的反诘句道出了此文的中心论点：“_____________，_____________，_____________！”可谓立论鲜明，催人警醒。

（2）孟子有“生于忧患，死于安乐”的名句，欧阳修《五代史伶官传序》中意思与之相近的两句是“_____________，_____________”。

（3）欧阳修《五代史伶官传序》中，作者用“_____________，_____________”两句鲜明而深刻地揭示了人常常被细微之事困扰的道理。

拔高提升

2

《伶官传序》主要运用了哪些论证方法？有何效果？

《伶官传序》推究庄宗得失天下，有很多事例可选，作者选择的事例有何特点？为何要这样选材？

本文题为“五代史伶官传序”，为什么文中却没有详细写“伶人”在庄宗失天下过程中的作用？而“夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉”却又被后人称为“点睛之笔”？

对《五代史伶官传序》中“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”的结论，有人说其有历史和阶级的局限性，你怎么看待？请写一段300字左右的简短评议。

结合文本，简要分析本文是如何使用事实论证的。《五代史伶官传序》

思维拓展

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12.阅读下面文言文，完成1~4题。

五代史伶官传序

欧阳修

呜呼！盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！原庄宗之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣。

世言晋王之将终也，以三矢赐庄宗而告之曰：“梁，吾仇也；燕王吾所立，契丹与吾约为兄弟，而皆背晋以归梁。此三者，吾遗恨也。与尔三矢，尔其无忘乃父之志！”庄宗受而藏之于庙。其后用兵，则遣从事以一少牢告庙，请其矢，盛以锦囊，负而前驱，及凯旋而纳之。

方其系燕父子以组，函梁君臣之首，入于太庙，还矢先王，而告以成功，其意气之盛；可谓壮哉！及仇雠已灭，天下已定，一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出，未及见贼而士卒离散，君臣相顾，不知所归，至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！岂得之难而失之易欤？抑本其成败之迹，而皆自于人欤？《书》曰：“满招损，谦得益。”忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。

故方其盛也，举天下之豪杰，莫能与之争；及其衰也，数十伶人困之，而身死国灭，为天下笑。夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉？

1.对下列句子中加粗的词语的解释，不正确的一项是（）

A.原庄宗之所以得天下原：推其根本 B.契丹与吾约为兄弟约：订立盟约

C.方其系燕父子以组组：束缚捆绑 D.函梁君臣之首函：用木匣子装

2.对下列语句中加粗词语的理解，不正确的一项是（）

A.则遣从事以一少牢告庙从事：官名，这里泛指一般属官

B.夫祸患常积于忽微忽微：忽略

C.至于誓天断发，泣下沾襟誓天：对天发誓

D.及仇雠已灭，天下已定仇雠：仇人

3.下列各句对文段内容的解说，不正确的一项是（）

A.作者以“呜呼”起笔，发出了对伶官误国的感慨。接着语用反问，提出中心论点：盛衰之理，不在