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红红的新年主题教育计划

一、计划背景与意义

春节，作为中华民族最隆重、最具文化内涵的传统佳节，承载着深厚的历史底蕴和民族情感。“红红的新年”不仅是对节日氛围的生动描绘——红灯笼、红春联、红福字、红衣裳，更象征着喜庆、吉祥、团圆与希望。开展以“红红的新年”为主题的教育计划，旨在引导受教育者深入了解春节的民俗文化、历史渊源和精神内核，感受中华传统文化的魅力，增强民族自豪感与文化认同感。同时，通过丰富多彩的实践活动，培养其动手能力、合作意识与感恩情怀，在“红红火火”的节日氛围中，实现知识、情感、能力的协同发展。

二、教育目标

（一）认知目标

1.了解春节的名称由来、主要传说（如“年兽”的故事）及相关的历史典故。

2.知晓春节期间的主要传统习俗，如贴春联、挂灯笼、守岁、拜年、吃年夜饭、放鞭炮（注：需结合安全与环保教育）、舞龙舞狮等，并理解其文化寓意。

3.认识与春节相关的象征物，特别是红色元素（春联、福字、红包、中国结等）在节日中的特殊意义。

4.了解中国传统历法中生肖的概念，并知晓当年或自己生肖的相关知识。

（二）情感目标

1.感受春节团圆、祥和、欢乐的节日氛围，体验家庭亲情与友情的温暖。

2.萌发对中华优秀传统文化的兴趣和热爱，产生民族自豪感。

3.培养感恩之心，乐于向长辈、师长、同伴表达祝福与感谢。

4.树立积极向上的生活态度，对新的一年充满憧憬与期待。

（三）能力目标

1.能够参与或尝试制作简单的春节手工作品，如剪窗花、写（或画）春联、制作灯笼等。

2.能够用自己的语言讲述与春节相关的小故事或习俗。

3.积极参与节日庆祝活动，在活动中学会合作与分享。

4.提高对传统艺术（如年画、剪纸、传统歌舞）的欣赏能力。

三、教育对象

本计划适用于幼儿园大班至小学中年级学生，可根据不同年龄段学生的认知特点和动手能力，对教育内容和活动难度进行适当调整。

四、教育时间

建议在春节前两周开始，持续至元宵节后，形成一个完整的节日文化教育周期。

五、主要教育内容与活动建议

（一）探寻“红色”的年味——春节文化认知篇

1.主题故事会：“年”的传说与生肖奥秘

*活动形式：教师或家长讲述“年兽”的传说，引导学生讨论“年”是如何被赶跑的，理解贴红对联、放鞭炮（转化为安全的电子鞭炮或拍手模拟）等习俗的由来。

*结合当年生肖，介绍该生肖的动物特性、相关成语故事及文化象征意义，鼓励学生分享自己或家人的生肖。

2.“红色”的象征：春节元素知多少

*活动形式：收集或展示春联、福字、灯笼、中国结、年画、红包等春节物品实物或图片，引导学生观察其颜色（以红色为主）、形状、图案。

*讨论：为什么春节这么多红色的东西？这些红色物品分别有什么寓意？（如：红色代表喜庆、吉祥、驱邪避灾；福字倒贴寓意“福到”；灯笼象征光明和团圆）。

3.春节习俗我知道

*活动形式：通过图片、视频、情景剧等多种方式，介绍各地具有代表性的春节习俗，如扫尘、祭祖、贴春联、年夜饭、守岁、拜年、压岁钱、逛庙会、赏花灯、舞龙舞狮等。

*鼓励学生分享自己家里过年的习俗，进行“我的春节习俗”小调查，形成班级或小组的习俗分享会。

（二）巧手扮靓“红”新年——实践体验篇

1.“福”气满满：写福字、贴福字

*活动形式：教师示范或讲解“福”字的写法，学生尝试用毛笔或彩笔书写简单的“福”字（低年级可涂色或描摹）。

*讨论“福”字倒贴的寓意，组织学生将写好的“福”字装饰在教室或家中。

2.剪剪窗花迎新春

*活动形式：介绍窗花的历史和吉祥图案（如鱼、蝙蝠、喜鹊等），教师演示简单的窗花剪法。

*学生使用安全剪刀和红色彩纸，动手剪制简单的窗花，用于装饰环境。

3.创意灯笼DIY

*活动形式：利用废旧材料（如红包、纸盒、塑料瓶等）结合红色彩纸，制作简易的新年灯笼。

*学生可在灯笼上绘画或书写祝福语，完成后进行悬挂展示。

4.“年味”美食坊：学做简单年食

*活动形式：在家长或教师指导下，参与制作简单的春节传统美食，如包饺子、搓汤圆、做年糕（可采用橡皮泥模拟或制作安全可食用的简易版本）。

*了解这些美食在春节中的寓意，如饺子象征财富，汤圆象征团圆。

（三）传递“红”色的祝福——情感表达篇

1.新年祝福墙/贺卡DIY

*活动形式：引导学生思考并写下对长辈、老师、同学的新年祝福，可以制作成贺卡赠送，或张贴在班级“新年祝福墙”上。

*鼓励学生用绘画、文字等多种形式表达祝福。

2.“我的新年愿望”分享会

*活动形式：组织学生思考并分享自己的新年愿望，可以是对自己的期许，也可以是对家人、对班级、对社会的美好祝愿。

*可将愿望记录下来，制作成“愿望树”或“愿望卡”