高中语文专题训练：现代文阅读教案第五课时考点分布与解析、信息题解析.docxVIP

高中语文专题训练：现代文阅读教案第五课时考点分布与解析、信息题解析

【教学目标】

1.知识与技能：引导学生系统梳理现代文阅读常见考点，理解各考点的能力层级要求及考查方向；重点掌握信息筛选与整合类题型的解题思路与技巧，提升学生快速准确提取、辨别、概括文中信息的能力。

2.过程与方法：通过对典型考点的剖析和高考真题（或模拟题）的演练，引导学生自主归纳考点特征，总结解题规律；通过小组讨论与师生互动，深化对信息题设题陷阱的认识。

3.情感态度与价值观：培养学生严谨细致的阅读习惯和逻辑思辨能力，增强其面对复杂文本时的自信心和解决问题的能力。

【教学重点与难点】

*教学重点：现代文阅读主要考点的识别与解析；信息筛选与整合题的解题步骤与方法。

*教学难点：如何准确把握题干要求，快速定位信息区间，并有效排除干扰项；如何对分散信息进行精准整合与概括。

【教学方法】

讲授法、讨论法、案例分析法、练习法

【教学过程】

一、导入新课（约5分钟）

同学们，经过前几课时的学习，我们对现代文阅读的基本方法和一般流程已有了一定的掌握。但要想在考试中取得理想成绩，仅仅停留在“读懂”层面是不够的。我们还需要清晰地知道，命题人通常会从哪些角度设置问题，也就是所谓的“考点”。同时，在众多考点中，信息筛选与整合类题目因其基础性和高频率，一直是我们得分的关键。今天这节课，我们就专门来探讨现代文阅读的“考点分布与解析”，并重点突破“信息题”的解题难关。

二、现代文阅读考点分布与能力要求解析

高考现代文阅读（论述类文本、实用类文本、文学类文本）在考点设置上虽各有侧重，但核心能力的考查是一致的。我们以论述类文本为例，结合考纲要求，对常见考点进行梳理：

（一）论述类文本阅读常见考点

1.理解文中重要概念的含义

*解析：这里的“重要概念”通常是指文章的核心观点、关键术语或具有特定内涵的词语。考查学生在具体语境中对这些概念的准确理解，而非简单的词典义。

*能力要求：B级（理解）。

*设题角度：往往以选择题形式出现，要求选出对某概念理解正确或不正确的一项。

2.理解文中重要句子的含意

*解析：“重要句子”包括揭示文章中心、主旨、观点的句子，体现行文思路的过渡句，以及含义较为含蓄、深刻或结构复杂的句子。考查学生能否透过字面意思，把握句子在文中的深层含意和表达作用。

*能力要求：B级（理解）。

*设题角度：选择题或简答题，要求理解句子的深层含义、言外之意或在结构、内容上的作用。

3.筛选并整合文中的信息

*解析：这是信息类文本阅读的基础考点，也是我们今天要重点攻克的内容。要求学生能够根据题干要求，从文中快速找到相关信息，并进行辨别、筛选、提炼和整合，形成对问题的准确回答。

*能力要求：C级（分析综合）。

*设题角度：常见于选择题（如“下列表述符合原文意思的一项是”）和简答题（如“请概括某现象的原因”）。

4.分析文章结构，归纳内容要点，概括中心意思

*解析：考查学生对文章整体把握能力。“分析结构”是理清文脉，把握思路；“归纳要点”“概括中心”是对文章局部或整体内容的提炼与总结。

*能力要求：C级（分析综合）。

*设题角度：选择题（如“对原文论证的相关分析，不正确的一项是”）或简答题（如“请简要概括本文的论述思路”“本文的中心论点是什么”）。

5.分析论点、论据和论证方法

*解析：这是论述类文本的核心考点。要求学生能准确识别文章的中心论点、分论点，分析论据的类型及作用，辨别主要的论证方法（如举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证等）及其表达效果。

*能力要求：C级（分析综合）。

*设题角度：选择题为主，如“下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是”。

6.分析概括作者在文中的观点态度

*解析：作者的观点态度有时直接表述，有时隐含在字里行间。考查学生对作者情感倾向、价值判断的把握能力。

*能力要求：C级（分析综合）。

*设题角度：选择题（如“作者对某一现象的态度是”）或简答题。

（二）实用类与文学类文本的考点侧重

*实用类文本（如新闻、传记、报告等）：除了上述部分考点外，还特别注重考查学生对材料内容的概括与分析、图表信息的解读与整合、文本的文体特征和主要表现手法的把握。

*文学类文本（小说、散文等）：更侧重于考查分析作品结构，概括作品主题、分析作品体裁的基本特征和主要表现手法、体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术、欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力以及对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价等。

教师总结：无论何种文本类型，“筛选并整合文中的信息”都是最基础也是最重要的能力。其他考点的解答，