实验设计医学宣教.ppt

实验心理学讲义第二章实验设计1一、独立组设计（1）定义就是把数目相同的被试分配到自变量的不同水平或不同的自变量上。优点一种自变量（或实验条件）不会影响另一种自变量，因为每个被试只对一种自变量做反应。

实验心理学讲义第二章实验设计2一、独立组设计（2）缺点分配到各实验条件下的被试可能在各方面不是等同的，如果是这样，那不同实验条件造成的差异也可能是由于被试的差别引起的。克服方法：随机组设计（randomgroupsdesign）匹配组设计（matchedgroupsdesign）

实验心理学讲义第二章实验设计3随机组设计LoftusandBurns(1982)实验目的：考察暴力场面对人的记忆的影响。被试：226名UniversityofWashington的自愿参加者；随机分配到以下两组。组一：看带有暴力场面的电影组二：看非暴力场面的电影看完电影之后，要求两组被试回答25道关于电影中事件的问题。其中一道题非常关键：问被试在银行外面露天停车场踢球的男孩穿的足球衫上的号码是多少。因变量是正确回忆出男孩运动衫号码的人数的百分数。结果：组一，4%；组二，28%。

实验心理学讲义第二章实验设计4匹配组设计匹配被试就是对全部被试进行预备测验，测验的性质与正式实验的性质是类似的，或者说是相关的，然后按测验成绩均匀地形成组。

实验心理学讲义第二章实验设计5相关概念需要特征（demandcharacteristics）安慰剂控制（placeboeffect）实验者效应（experimentereffects）双盲实验（double-blindexperiments）

实验心理学讲义第二章实验设计6二、组内设计就是把相同的被试分配到不同的自变量或自变量的不同水平下。

实验心理学讲义第二章实验设计7选择组内设计的原因（优点）组内设计需要的被试较少。组内设计方便、有效。心理学的某些领域需要使用组内设计，即组内设计用于研究练习的阶段性最为理想。组内设计消除了被试的个别差异对实验的影响。

实验心理学讲义第二章实验设计8组内设计的缺点顺序效应。此方法不能用来研究某些被试特点自变量之间的差异。如果实验中每一种实验条件需要较长时间的恢复期，则不宜使用组内设计。当自变量的不同水平代表一种连续事件的延续结果时，不宜使用组内设计。

实验心理学讲义第二章实验设计9克服方法

实验心理学讲义第二章实验设计10随机区组设计举例（1）Sackheim，Gur和Saucy（1978）使用组内设计研究人的两侧面孔在情绪表达强度上的差异。早期的研究者发现，被试能够准确地区分呈现给他们的人类的6种基本情绪（快乐、惊奇、恐惧、悲伤、愤怒、和厌恶）的照片。Sackheim和他的合作者利用一个人的一侧面孔和其镜像重新构成一张完整的面孔的照片。上图为三种实验材料。

实验心理学讲义第二章实验设计11随机区组设计举例（2）给被试呈现如图所示的照片制成的幻灯片，要求被试利用7点量表评价每一张幻灯片的情绪的强度。每次呈现一张幻灯片，每张呈现10秒钟，然后给被试35秒钟进行评定。实验中的自变量为照片的形式（左侧构成，原始照片，和右侧构成），每位被试评价54张幻灯片：18张左侧构成照片，18张原始照片和18张右侧构成照片。

实验心理学讲义第二章实验设计12随机区组设计举例（3）TrialCond.TrialCond.TrialCond.TrialCond.TrialCond.TrialCond.1O10L19R28O37L46R2L11O20O29L38R47L3R12R21L30R39O48O4R13O22L31R40O49O5O14L23R32L41R50R6L15R24O33O42L51L7R16R25R34O43R52R8O17L26L35R44O53O9L18O27O36L45L54L

实验心理学讲义第二章实验设计13随机区组设计举例（4）问题是，两种重新构成的照片在表现出的厌恶程度上是否相同。在本实验中，被试对左侧构成照片的厌恶强度评价明显高于对右侧构成照片的厌恶强度评价。Sackheim等人用大脑半球的分化解释以上实验结果。通常，左半球控制身体的右侧，而右半球控制身体的左侧。因此，左侧构成照片反映的是右半球的控制，而右侧构成照片反映的是左半球的控制。对左侧构成照片情绪强度评价较高表明右半球在情绪的表达方面更为重要。

实验心理学讲义第二章实验设计14ABBA平衡法（1）

实验心理学讲义第二章实验设计15ABBA平衡法（2）练习效果的线性增长；预期作用（anticipationeffects）

实验心理学讲义第二章实验设计16拉丁方设计LatinSquareOrdinal