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苏溪三小六年级英语检测质量分析

二、题得失分率

题号分析出错

36本题为阅读绘本，选择正确选项。题目为JinXinlivesinnow.

学生从上文中可以得知本文内容与大熊猫有关，首先会有一种简单题

的感觉，不仔细审题的学生想当然地就觉得熊猫就是生活的的，

从而选择A选项。由此可见学生在阅读的过程中没有对于文本进行仔

细阅读，只是凭着自己的在作答。

3737和36学生错的很相似。题目中出现的birth这一词，在六年级不

是高频词，学生遗忘率高，故不太理解题目的主要含义。他们只能根

据选项颜色来进行猜测性回答，熊猫的颜色是黑白的。故会依

据选C。

38本小题是考begoodat的用法：擅长...这个短语搭配平时复习的时

候对学生有进行反复的讲解和操练。但climb和color这两个词部分

学生已经遗忘，故学生就算理解了题目含义，可选项单词却在他们的

知识盲区中，造成选择失败。

从以上几题学生的答题情况来看，学生习惯性依赖自身去回答问

题，而不是仔细审题从文章中寻找。说明学生在阅读理解这块的

解题习惯仍有待提高。对于词汇的积累每天也必不可少，只有一天天

不断积累最终才能达到质的变化。

十．书表达要求学生使用将来时书写自己的旅行计划。学生错误点在

面表达于：

1.句型使用。将来时句型有两个，begoingto和will词组都

可以表达将来时。但由于学生没有巩固句型，因此出现了既有will又有

goingto的句子。除外，学生遗忘性非常的高，第一句作文能正确使

用将来时句型，但到了第二第三句，他们就忘记了，他们会习惯性用

一般现在时来进行表达。或句子中缺少be动词，造成句子成分

。

2.the单词使用错误。学生不明白什么时候需要用the,the表示特指，

在地点前使用，给与明确地名的不需要使用。Sanya是一个明确的地

名，不需要使用。

3.写作不灵活。写作对于学生来说一直是个难题。题目要求学生选

择3个方面来进行写话，可增加细节，使文章连贯。学生不能够做到

用英文的方式来思考问题，来写作。学生的作文也大都倾向于中文式

表达，更简单的说就是将文中的思想翻译成英文。

时态混用。五六年级一共学过四种时态，基础学习不够扎实的学生容

易将单词的状态记混，作文写着写着就用上了单词的过去式。

三、从学生答题情况分析平时教学中值得肯定之处。

1.第二篇阅读理解学生的得分率相对比较高，今年的阅读部分与往年相比

较基础，得分率较好归功于在日常阅读教学中阅读方式方法的培养。

2.作文得分率比之前更好一点。学生的作文虽然还会出现许多粗心犯下的

错误，但大部分学生能清晰分辨文章需要使用的句型以及正确使用动词来完成文

章的输出。可见，早读教学中带领学生对重要句型的熟练朗读是值得肯定的。

仍应该今后的教学中学生早读大声朗读，培养学生的英语语感。

四、从学生答题错误情况分析平时教学中存在的问题。

1.阅读题的失分点在于学生不能从原文中找到直接的，需要学生找到相

关句子，在仔细审题的前提下找到正确。部分学生解题急于求成，常常不将

题目完整看完就答题。往后在阅读教学中应更注重培养学生圈画重点信息的能

力，和阅读耐心的培养。

2.学生的表达能力较弱，词汇量较少，且平时学生背单词只关注单词

的形，而忽略了词汇与语境的联系，导致无法准确表达出自己的想法。部分学生

对书本中的重点句型掌握不扎实，无法联系