第套人教初中数学八上画轴对称图形教案（2025—2026学年）.docxVIP

第套人教初中数学八上画轴对称图形教案（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析

本课内容为人教版初中数学八年级上册“画轴对称图形”，属于图形的认识与性质单元。结合教学大纲、课程标准以及考试要求，本课旨在帮助学生掌握轴对称图形的定义、性质和判定方法，并能够运用这些知识进行简单的轴对称图形的绘制。通过本节课的学习，学生能够了解轴对称图形在现实生活中的应用，培养空间想象能力和几何直观能力。

学情分析

八年级学生已经具备了一定的几何知识基础，对图形的对称性有一定的认识。但在此阶段，学生对轴对称图形的理解可能存在一定的困难，如对称轴的判定、对称点的寻找等。因此，在教学中应注重引导学生通过观察、操作等活动，理解轴对称图形的本质特征。

教学目标

1.知识目标：理解轴对称图形的定义、性质和判定方法，掌握轴对称图形的绘制方法。

2.能力目标：培养学生的空间想象能力和几何直观能力，提高解决实际问题的能力。

3.情感目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养严谨的数学思维和良好的学习习惯。

达标水平

1.正确理解轴对称图形的定义和性质。

2.能够根据轴对称图形的特征，判断一个图形是否为轴对称图形。

3.能够根据给定的条件，绘制轴对称图形。

二、教学目标

知识目标

说出：能够准确地描述轴对称图形的定义和性质。

列举：能够列举出日常生活中常见的轴对称图形实例。

解释：能够解释对称轴、对称中心等概念，并说明其在轴对称图形中的作用。

能力目标

设计：能够根据给定条件，设计并绘制轴对称图形。

论证：能够运用轴对称图形的性质进行简单的几何证明。

评价：能够评价一个图形是否为轴对称图形，并说明理由。

情感态度与价值观目标

体验：通过观察和操作，体验数学与生活的联系，增强学习数学的兴趣。

态度：培养认真观察、积极思考的学习态度。

价值观：认识到对称美在生活中的重要性，提升审美能力。

科学思维目标

分析：能够分析轴对称图形的特点，并归纳出其一般规律。

推理：能够运用逻辑推理，证明轴对称图形的性质。

创新：尝试设计新的轴对称图形，并探索其性质。

科学评价目标

自我评价：能够对自己的学习过程和结果进行反思和评价。

同伴评价：能够对同伴的学习成果进行客观评价。

教师评价：能够接受教师的评价，并据此调整自己的学习策略。

三、教学重难点

重点：掌握轴对称图形的定义、性质和判定方法，能够识别和绘制轴对称图形。

难点：理解对称轴的判定方法，以及如何准确找到对称点，这需要学生具备较强的空间想象能力和几何直观能力。难点形成的原因在于轴对称图形的抽象性和学生在空间想象上的差异。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，我将准备以下教学资源：制作包含轴对称图形概念、性质和判定方法的多媒体课件，准备图表和模型等教具以辅助学生直观理解，设计包含实际问题的任务单和评价表。学生需预习教材相关内容，并收集相关资料。教学环境方面，我将安排小组合作座位，并设计清晰的黑板板书框架。这些准备将有助于提升教学效果和学生的学习体验。

五、教学过程

导入(5分钟)

1.活动方案：教师通过展示一组具有明显对称特征的图片，如蝴蝶、花朵、建筑等，引导学生观察并讨论这些图形的共同特点。

2.预期行为：学生通过观察图片，初步感知对称的概念，并尝试用语言描述对称图形的特征。

3.教师引导：“同学们，大家看这些图片，它们有什么共同点呢？你们能说出它们的特点吗？”

4.活动反馈：学生回答后，教师总结：“这些图形都有一个共同的特点，那就是对称。今天我们就来学习轴对称图形。”

新授(30分钟)

任务一：认识轴对称图形(10分钟)

1.活动方案：教师通过课件展示轴对称图形的定义，并举例说明。

2.预期行为：学生能够理解轴对称图形的定义，并能识别出轴对称图形。

3.教师引导：“轴对称图形是指一个图形沿着某条直线折叠后，直线两旁的部分能够完全重合的图形。这条直线叫做对称轴。现在请大家看屏幕上的例子，判断它们是否是轴对称图形。”

4.活动反馈：学生判断并回答，教师进行点评和总结。

任务二：探究对称轴(10分钟)

1.活动方案：教师引导学生观察轴对称图形，找出它们的对称轴。

2.预期行为：学生能够找出轴对称图形的对称轴，并理解对称轴的作用。

3.教师引导：“同学们，轴对称图形都有一个对称轴。请大家找出屏幕上每个图形的对称轴，并画出它。”

4.活动反馈：学生找出对称轴并画出，教师巡视指导，确保学生理解正确。

任务三：寻找对称点(10分钟)

1.活动方案：教师通过课件展示对称点的概念，并举例说明。

2.预期行为：学生能够理解对称点的概念，并能找出轴对称图形中的对称点。

3.教师引导：“对称点是指两个点关于对称轴对称的点。请大家找出屏幕