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聋生习作策略初探
一、聋生语言发展与写作能力的关系研究
在特殊教育领域，聋生的语文学习始终是一个具有挑战性的课题。由于听觉障碍的存在，聋生在语言输入渠道上受到严重限制，这直接影响了其口头语言的发展进程，进而对书面语言表达——尤其是写作能力的形成构成深层制约。传统观念中常将聋生写作困难归因于“不会说话”，实则问题远比表象复杂。语言不仅是交流工具，更是思维的载体；而写作，则是语言高级运用形式之一，它要求个体具备词汇储备、语法结构理解、逻辑组织能力和情感表达技巧等多重素养。
从语言习得理论来看，正常儿童通过大量自然语境中的语音刺激逐步建立语言系统，而聋生缺乏这一关键
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