2026春小学美术浙美版一年级下册第一单元《春天在哪里》教学设计.docxVIP

2026春小学美术浙美版一年级下册第一单元《春天在哪里》教学设计

春日缤纷

一、核心素养目标

审美感知：引导学生感受春天丰富多样的色彩与灵动鲜活的景物特征，认识嫩绿、粉红、金黄等春日代表性色彩，体会春天色彩带来的清新、活泼的美感，初步形成对自然美的感知能力。

艺术表现：让学生初步掌握线条勾勒、形状组合、色彩搭配等基础美术技能，能够运用绘画工具表现自己观察到的春日景象，尝试用多样的色彩和简单的构图传递对春天的感受。

文化理解：使学生了解春天在自然与生活中的文化意象，感受人们对春天的喜爱与赞美之情，体会美术创作与自然生活的紧密联系，培养对生活美的发现能力。

创意实践：鼓励学生在观察的基础上发挥想象力，尝试用个性化的色彩搭配和景物组合表现春日场景，激发创作的主动性和探索欲。

二、教学重点

引导学生细致观察春天的景物，准确识别并说出春日代表性色彩（嫩绿、粉红、金黄、紫色等）和常见景物（花朵、绿草、柳树、鸟儿、蝴蝶等）的特征。

帮助学生掌握简单的绘画技巧，包括用流畅的线条勾勒景物轮廓、用基本形状（圆形、椭圆形、三角形等）组合表现景物形态、学会均匀涂色和基础色彩搭配。

指导学生运用所学知识与技能，创作一幅主题明确、色彩鲜明的春日绘画作品，能够突出春天的缤纷氛围。

三、教学难点

引导学生从零散的生活感知上升到有目的的美术观察，精准捕捉春日景物的独特细节，如不同花朵的形状差异、嫩叶的舒展状态等，并在作品中准确表现。

培养学生的色彩运用能力，避免色彩搭配杂乱，引导学生根据春日氛围选择协调的色彩进行创作，体现色彩的美感。

激发学生的创新思维，避免作品千篇一律，鼓励学生从自身视角出发，表现独特的春日感受，如“校园里的春天”?“家乡的春日花园”等个性化主题。

四、教学方法

直观演示法：通过播放春日实景视频、展示高清春日图片及优秀儿童绘画作品，结合教师现场示范，让学生直观感受春日色彩、景物形态和绘画技巧，增强感性认知。

观察法：组织学生进行实地观察（校园花坛、操场周边等），引导学生用眼睛看、用耳朵听、用鼻子闻，全方位感知春天的特征，培养观察能力。

讨论法：设置小组讨论环节，围绕“我看到的春天”?“最喜欢的春日色彩”?“想画的春日景物”等问题展开交流，促进思维碰撞，提升语言表达能力。

实践法：安排充足的创作时间，让学生在实践中运用所学技能，教师巡回指导，及时解决学生创作中遇到的问题，提升动手能力。

情境导入法：通过营造春日氛围（播放轻柔的春风音效、展示春日装饰），引导学生快速进入学习情境，激发学习兴趣。

五、教学过程

（一）情境导入：唤醒春日记忆（5分钟）

氛围营造：教室提前布置少量春日元素（如纸质花朵、嫩绿枝条），播放包含鸟鸣、春风、流水声的自然音效，让学生沉浸式感受春日氛围。

视频导入：播放3分钟精心剪辑的春日实景视频，内容涵盖田野花海、校园春景、公园柳堤等场景，展现五颜六色的花朵、嫩绿的小草、飞舞的蝴蝶等元素。

互动提问：“同学们，刚刚的视频里有哪些好看的景色呀？你们闻到春天的味道、听到春天的声音了吗？这是哪个季节的景象呢？”引导学生自由发言，回忆生活中的春日体验。

引出课题：“春天就像一位神奇的画家，用五彩的颜料把世界打扮得漂漂亮亮的。今天我们就一起走进春天，用画笔记录下这缤纷的景色——这节课我们学习《春日缤纷》。”（板书课题）

（二）新知探究：感知春日缤纷（15分钟）

观察春日色彩，认识色彩特征展示多幅不同场景的春日高清图片（花园、森林、田野），引导学生聚焦色彩：“请同学们仔细看看这些图片，春天里有哪些颜色呀？这些颜色给你什么感觉？”学生发言后，教师总结：“春天有嫩绿的小草、粉红的桃花、金黄的迎春花、紫色的丁香花，这些颜色明亮、清新，充满了生机。”（板书核心色彩：嫩绿、粉红、金黄、紫色）小游戏“色彩配对”：出示无色的春日景物轮廓图（花朵、小草、柳树），让学生上台匹配对应的春日色彩，强化对春日色彩的认知。

观察春日景物，梳理形态特征

继续结合图片，引导学生观察春日常见景物：“除了漂亮的颜色，春天里还有哪些可爱的事物？它们是什么样子的？”逐一分析景物特征：花朵有圆形的花瓣、椭圆形的花苞；小草是尖尖的、细细的；柳树的枝条是细长的，随风飘动；蝴蝶有对称的翅膀。教师用简单的线条在黑板上快速勾勒景物轮廓，帮助学生建立形态认知（板书核心景物：花朵、小草、柳树、蝴蝶、鸟儿）。实地观察拓展：带领学生到教室外的校园花坛旁，近距离观察真实的春日景物，触摸嫩叶、观察花朵形态，加深感知。

欣赏优秀作品，借鉴表现方法

展示3-4幅优秀儿童春日绘画作品，提问：“这些小朋友是怎么画春天的？他们用了哪些颜色和线条？画面里有哪些景物？”引导学生分析作品的色彩搭配、景物组合和构图特点，如“这幅画用了嫩绿和粉红搭配，很清新”“这幅画把花朵画在下面，柳树画在上面，画面很整齐”，为学生