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2026春小学美术浙美版一年级下册第四单元《喜气洋洋剪出来》教学设计

窗花花

一、核心素养目标

文化理解：了解窗花花是中国传统民间剪纸艺术的重要形式，知晓其在春节等传统节日中的应用场景与吉祥寓意，感受剪纸艺术承载的民俗文化内涵，增强对中华传统文化的认同感与喜爱之情。

审美感知：通过欣赏不同风格的窗花花作品，能够感知窗花花的造型美（对称、均衡）、色彩美（喜庆红色为主）和线条美（流畅曲线、刚劲直线、细腻锯齿纹），提高对传统民间艺术的审美敏感度。

艺术表现：掌握剪刀的正确使用方法，学会对折、镂空等基本剪纸技巧，能够运用简单的几何图形和基础纹样，创作一幅具有一定美感的窗花花作品，准确表达自己对“喜庆”氛围的理解。

创意实践：在掌握基本技法的基础上，大胆发挥想象力，尝试在传统纹样基础上添加简单的个性化元素，体验创作的乐趣，培养创新思维与实践能力。

二、教学重点

了解窗花花的文化内涵与艺术特点，认识对称造型在窗花花中的应用价值。2.掌握对折、沿轮廓剪、简单镂空等基本剪纸技巧，能够安全、规范地使用剪刀。3.能够运用基本技法剪出一幅完整的窗花花作品，体现出喜庆的氛围。

三、教学难点

理解并运用镂空技巧表现窗花花的纹样细节，保证线条的流畅性与图案的完整性。2.在继承传统窗花花风格的基础上，融入自己的创意，实现个性化表达。3.解决剪纸过程中对折不整齐、剪破图案等技术问题。

四、教学方法

直观演示法：通过展示窗花花实物、高清作品图片、民俗视频及教师现场示范，让学生直观感受窗花花的美感与制作流程。2.启发引导法：通过提问、猜想等方式，引导学生主动观察、思考窗花花的特点与制作原理。3.实践操作法：安排充足时间让学生动手实践，在操作中掌握技巧、提升能力。4.讨论交流法：组织学生分享观察发现、创作思路与作品感受，拓宽思维视野。5.情境教学法：创设春节贴窗花花的喜庆情境，激发学生的学习兴趣与情感共鸣。

五、教学过程

（一）情境导入（5分钟）

教师准备一个装饰精美的红色礼盒，走进教室后向学生提问：“小朋友们，春节的时候你们家里都会做些什么特别的事情呀？”引导学生说出贴春联、放鞭炮、贴窗花等习俗。2.打开礼盒，展示提前准备好的各色窗花花作品，同时播放一段春节期间家家户户贴窗花花的热闹民俗视频，提问：“视频里大家在窗户上贴的是什么呀？这些漂亮的图案有什么作用呢？”3.引出课题《窗花花》，向学生说明窗花花是春节里用来增添喜庆氛围的传统民间艺术，今天我们就一起来学习制作窗花花。

设计意图：通过喜庆的礼盒、民俗视频和互动提问，营造浓厚的节日氛围，迅速吸引学生注意力，激发学习兴趣，同时让学生初步感知窗花花与传统节日的关联，为后续文化理解的培养铺垫基础。

（二）新知讲授（15分钟）

欣赏与感知：展示不同地区、不同风格的窗花花作品，包括传统吉祥图案（如连年有余、福字、莲花）、现代创意图案（如卡通形象、简单风景）等。引导学生从题材、形状、色彩、图案四个方面观察，提问：“这些窗花花是什么形状的？主要用了什么颜色？上面有哪些好看的图案？”鼓励学生大胆发言，教师总结窗花花多为对称造型，以红色为主色调，题材丰富且寓意吉祥。2.文化解读：结合展示的作品，讲解窗花花的文化内涵。例如，“连年有余”中莲花代表“连”，鱼代表“余”，寓意生活富足；红色的窗花花象征喜庆、吉祥，寄托了人们对美好生活的向往。提问：“你们还知道哪些有吉祥寓意的图案可以做成窗花花吗？”引导学生说出苹果（平安）、石榴（多子多福）等。3.技法学习：①工具介绍：展示剪刀、彩纸、铅笔等工具，强调剪刀的安全使用规则（不用剪刀指人、用完及时放回指定位置等）。②技巧示范：教师以正方形彩纸为例，示范对折技巧，边折边讲解：“对折时要把纸的边角对齐，这样剪出来的图案才对称。”接着示范沿轮廓剪的方法，用铅笔轻轻画出半个简单图案（如圆形、花瓣），沿线条缓慢剪下，提醒学生剪的时候要平稳，不要剪到折叠线。最后示范简单的镂空技巧，用剪刀尖在图案内部小心剪出小点、小月牙等纹样，讲解：“镂空的时候要轻轻用力，避免把纸剪破。”4.学生尝试：让学生拿出练习纸，跟着教师进行对折和简单线条的裁剪练习，教师巡回指导，及时纠正不规范的操作方法。

设计意图：通过多样化作品欣赏拓宽学生视野，结合讲解让学生理解窗花花的文化价值；直观的技法示范帮助学生掌握基本操作要点，简单的练习让学生初步熟悉工具使用，为后续创作奠定基础。

（三）创作实践（20分钟）

创作任务：让学生选择自己喜欢的彩纸，运用所学的对折、剪轮廓、镂空等技巧，创作一幅窗花花作品。可以选择传统吉祥图案，也可以设计自己喜欢的个性化图案，要求作品完整、线条流畅。2.教师指导：①巡回观察学生创作情况，对对折不整齐、剪破图案的学生及时给予帮助，指导他们调整操作方法。②对创作思路不清晰的学