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七年级地理第一节大洲和大洋教案

一、开启探索之旅：我们的蓝色家园

同学们，当我们仰望星空，会感叹宇宙的浩瀚。而当我们把目光投向我们脚下这片赖以生存的土地和周围的世界，你是否曾好奇，我们居住的这个星球，它究竟是怎样的一番景象？从太空中看，地球是一颗璀璨的蓝色星球，这蓝色，究竟是什么？今天，我们就一同走进地理的世界，揭开地球表面“大洲和大洋”的神秘面纱，开启我们对世界地理的首次探索。

二、本节核心任务与预期达成

通过本节课的学习，希望同学们能够：

1.认知层面：初步了解地球表面海陆分布的基本状况，记住全球海陆面积的大致比例；能够说出七大洲和四大洋的名称，并在地图上识别或指认它们的基本位置和轮廓特征。

2.技能层面：初步学会运用地图（尤其是世界地形图）获取地理信息，培养读图、用图的基本能力；尝试通过比较、归纳等方法，记忆七大洲和四大洋的相对位置。

3.情感与价值层面：感受地球表面海陆分布的壮观与奇妙，激发对地理学科的好奇心和探索欲望；初步形成“地球是人类共同家园”的全球意识。

三、教学的重点与难点解析

*重点：七大洲和四大洋的名称及其在地球上的分布概况。这是后续学习区域地理的基础，必须牢牢掌握。

*难点：七大洲的轮廓特征及其相对位置关系；部分大洲之间的界限。这需要同学们结合地图反复观察和记忆。

四、教学方法与课前准备

*教学方法：以地图教学为核心，辅以讲授法、讨论法、多媒体演示法。通过引导学生观察、思考、讨论，主动构建知识。

*课前准备：

*教师：准备世界地形图（政区图、地形图均可，以政区图为主）、地球仪、PPT课件（包含海陆分布动态演示、大洲轮廓图、重要地理事物图片等）。

*学生：预习课本内容，准备好地理图册，带上好奇心和探索精神。

五、教学过程设计

（一）情境导入：“地球”还是“水球”？（约5分钟）

*提问：同学们，我们生活的星球叫什么？（地球）那为什么从太空看，它更像一个“水球”呢？（展示地球卫星图片）

*引导：让我们带着这个问题，看看地球表面的海洋和陆地，究竟谁占的面积更大。

（二）新课讲授：海陆分布的“大局”（约15分钟）

1.“七分海洋，三分陆地”：

*展示海陆面积比例示意图或动态演示。

*总结：地球表面海洋面积占比大，陆地面积占比小，概略数字可以描述为“七分海洋，三分陆地”。

*思考：为什么我们还是习惯叫它“地球”？（引导学生从人类生活空间的角度思考）

2.陆地与海洋的基本概念：

*在地球仪或地图上指出：大陆、岛屿、半岛、大洲、海洋、海峡等基本概念。（强调大洲是大陆和它附近岛屿的合称）

*过渡：这些被海洋分割的陆地，我们把它们划分为几个大洲？广阔的海洋又被划分为几个大洋呢？

（三）深入探究：七大洲的“模样”与“位置”（约20分钟）

1.“七大洲”的名称与大小：

*展示标有七大洲名称的世界地图。

*学生齐声朗读七大洲名称：亚洲、非洲、北美洲、南美洲、南极洲、欧洲、大洋洲。

*简单介绍各大洲的面积排序（可编成口诀帮助记忆，如“亚非北南美，南极欧大洋”），强调亚洲是最大的洲，大洋洲是最小的洲。

2.“七大洲”的轮廓与分布：

*观察与描述：引导学生仔细观察各大洲的轮廓，看看它们像什么？（如亚洲像熊掌，非洲像羊角，南美洲像鸡腿等）——用形象记忆法帮助学生初步感知。

*位置判读：

*利用“上北下南，左西右东”的一般定向法，在地图上指出各大洲的大致半球位置（如亚洲主要在东半球、北半球；北美洲主要在西半球、北半球等）。

*找出赤道穿过的大洲，南北回归线穿过的大洲，北极圈、南极圈穿过的大洲。

*找出主要位于东半球的大洲和主要位于西半球的大洲。

*“找邻居”——大洲的相对位置：

*例如：亚洲的西面是欧洲，西南面是非洲；北美洲的南面是南美洲等。（引导学生在地图上逐一辨认）

*（可选）大洲的界限：简要介绍亚洲与欧洲的界限（乌拉尔山脉、乌拉尔河、里海、大高加索山脉、黑海、土耳其海峡），亚洲与非洲的界限（苏伊士运河），北美洲与南美洲的界限（巴拿马运河）。这部分内容可根据学生接受情况灵活处理，初期以感知位置为主。

（四）拓展延伸：四大洋的“风采”（约15分钟）

1.“四大洋”的名称与大小：

*展示标有四大洋名称的世界地图。

*学生齐声朗读四大洋名称：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋。

*简单介绍四大洋的面积排序，强调太平洋是最大、最深的洋，北冰洋是最小、最浅、最寒冷的洋。

2.“四大洋”的分布与特点：

*在地图上指出每个大洋的位置，及其周围相邻的大洲。

*引导学生观察：太平洋被哪些大洲包围？大西洋的形状有何特点？（“S”形）印度洋位于