2025年语文中考35首古诗词.docxVIP

2025年语文中考35首古诗词

古诗词作为中华优秀传统文化的瑰宝，在语文中考中占据着举足轻重的地位。2025年的语文中考，对古诗词的考查将更侧重于学生的理解、感悟与运用能力。面对指定的35首古诗词，如何高效备考、精准把握要点，是每位考生需要认真思考的问题。本文将结合教学实践与考纲要求，为同学们提供一套系统的备考指南，以期在考试中从容应对，取得佳绩。

一、夯实基础：诵读与识记是根本

古诗词的学习，始于诵读，归于识记。这35首诗词，是中考考查的基石，必须做到字字落实，句句通晓，烂熟于心。

诵读，不仅是为了熟悉字音、节奏，更是为了在抑扬顿挫中感受诗歌的音韵美和情感的起伏变化。建议同学们每日选取固定时间进行诵读，可配乐，可吟诵，力求读准字音（特别是多音字、生僻字），读对节奏（五言、七言的停顿规律，如“五言诗一般为‘二、三’或‘二、一、二’节奏，七言诗多为‘二、二、三’或‘二、二、一、二’节奏”），读出情感。通过反复诵读，诗句会自然内化为自己的语言储备，为理解和记忆打下坚实基础。

识记，则要求准确无误地背诵和默写。对于指定篇目，不能有丝毫含糊。在背诵时，可结合诗句的意思和结构特点，理解记忆，而非机械重复。默写是得分的关键，务必注意易错字、通假字、重点字词的写法，如“海日生残夜”的“生”易误为“升”，“萧关逢候骑”的“候”易误为“侯”。建议准备一个错题本，将默写中出现的错误及时记录，反复订正，确保不再犯类似错误。

二、深化理解：把握主旨与情感内核

识记只是第一步，更重要的是深入理解诗歌的内涵。每一首诗都是作者情感的结晶和思想的载体，备考时需从以下几个层面进行剖析：

1.字词含义与句子理解：理解诗中重点词语的含义，特别是古今异义词、一词多义现象以及词类活用等。在此基础上，疏通句意，把握诗句所描绘的具体情境和蕴含的初步情感。例如，“大漠孤烟直，长河落日圆”中，“直”和“圆”不仅描绘了奇特壮丽的边塞风光，更蕴含了诗人开阔的胸襟。

2.把握诗歌主旨：每首诗都有其核心的思想情感。是思乡怀人（如《次北固山下》《乡愁》），是咏史怀古（如《赤壁》《山坡羊·潼关怀古》），是边塞征战（如《使至塞上》《雁门太守行》），是山水田园（如《饮酒（其五）》《钱塘湖春行》），还是咏物言志（如《望岳》《卜算子·咏梅》）？明确诗歌的主旨，就能提纲挈领，理解诗人所要表达的核心情感。

3.品味作者情感：诗歌是情感的艺术。要细心体会诗人在诗中流露的喜怒哀乐、忧国忧民、壮志豪情或闲适淡泊等复杂情感。例如，杜甫的“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，将忧国伤时、念家悲己之情融入花鸟，情感浓郁深沉。理解情感，有助于我们与古人产生共鸣，更深刻地把握诗歌的意境。

三、品味鉴赏：领略艺术魅力与表达技巧

中考对古诗词的考查，已超越简单的识记和理解，更注重对诗歌艺术特色的鉴赏能力。同学们需要学会从以下角度品味诗歌的妙处：

1.修辞手法的辨识与作用：古诗词中常用的修辞有比喻、拟人、夸张、对偶、排比、设问、反问、借代、用典等。要能准确辨识，并理解其在表情达意上的作用。例如，“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，以“春风”喻“北风”，以“梨花”喻“雪花”，生动形象地描绘出边塞雪景的壮美。

2.表现手法的分析与理解：诸如借景抒情、情景交融、托物言志、动静结合、虚实相生、对比映衬、用典等表现手法，是诗人表情达意的重要手段。如《天净沙·秋思》，以“枯藤、老树、昏鸦”等一系列凄清的意象，借景抒情，将游子的思乡之情渲染到极致。

3.炼字与语言特色：古诗词语言精炼传神，往往一字千钧。要关注诗中的“诗眼”或关键字词，分析其表达效果。例如，“春风又绿江南岸”的“绿”字，不仅写出了颜色，更写出了动态和生机。同时，也要体会不同诗人的语言风格，如李白的豪放飘逸，杜甫的沉郁顿挫，王维的诗中有画，白居易的通俗晓畅。

四、归类梳理：构建知识网络，触类旁通

将35首古诗词进行归类梳理，有助于同学们在比较中深化理解，形成系统化的知识网络。可以从以下几个角度进行归类：

*按主题内容：如“思乡怀人类”、“边塞征战类”、“山水田园类”、“咏史怀古类”、“咏物言志类”、“离愁别绪类”等。通过归类，可以发现不同诗歌在情感表达和意象选择上的异同。

*按作者：了解同一作者不同时期的作品风格及思想情感的变化，如李白的《行路难》与《渡荆门送别》。

*按体裁：区分古体诗、近体诗（绝句、律诗）、词、曲等不同体裁的特点。

归类之后，要进行比较阅读，思考同类诗歌的共性与个性。例如，同样是写月亮，李白的“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”是借月抒怀，表达对友人的牵挂；而杜甫的“露从今夜白，月是故乡明”则是借月思乡，融入了对故乡和亲人的深情。

五、迁移运用：联系生活，应对灵活题型

中考古诗词考查形式日益灵活，除了传统的默写、