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2025年秋部编人教版七年级上册语文第二单元复习

时光荏苒，转眼间新学期的学习已过半程。第二单元的语文学习，我们一同徜徉于亲情的温馨港湾，感悟了平凡生活中的真挚情感，也初步领略了记叙文写作的魅力。为帮助同学们更好地巩固本单元所学知识，查漏补缺，提升语文素养，特撰写此复习指南，希望能为大家的复习之路点亮一盏明灯。

一、单元主题概览与核心素养目标

本单元以“亲情友情”或“生活感悟”为核心主题（此处根据新版教材实际主题调整，暂以常见亲情主题为例），精选了一系列文质兼美的记叙文。通过学习，我们不仅要体会字里行间流淌的深挚情感，更要学习作者如何通过具体事例、细节描写来展现人物性格、表达思想感情的方法。

核心素养目标：

1.语言建构与运用：积累并运用本单元重点词语，理解其语境义；学习运用比喻、拟人等修辞手法，增强语言表达的生动性。

2.思维发展与提升：学习通过分析事件、品味语言来把握文章主旨，体会作者情感；初步培养逻辑思维和辩证思维能力。

3.审美鉴赏与创造：感受亲情、友情等美好情感的熏陶，培养健康的审美情趣；学习借鉴课文的写作技巧，尝试运用到自己的习作中。

4.文化传承与理解：理解中华民族重视亲情、友情的传统美德，培养感恩之心和责任意识。

二、单元核心课文回顾与要点提炼

（一）《秋天的怀念》（假设为本单元课文，具体以新版教材为准）

*核心主旨：本文通过回忆母亲在自己瘫痪后无微不至的照顾和鼓励，以及母亲临终前的牵挂，歌颂了伟大而无私的母爱，同时也表达了作者对母亲深深的愧疚与怀念之情。

*关键写作手法：

*细节描写：对母亲的动作、语言、神态等细节的刻画，如母亲“悄悄地躲出去”、“偷偷地听着我的动静”、“眼圈红红的”等，生动展现了母亲的慈爱与隐忍。

*象征手法：以“菊花”象征母亲对“我”的期望——要好好儿活，活出生命的精彩。

*对比手法：“我”的暴怒无常与母亲的温和坚韧形成对比，突出母爱的伟大。

*重点字词积累：瘫痪、暴怒、沉寂、侍弄、捶打、憔悴、央求、絮叨、诀别、淡雅、高洁、烂漫等。

（二）《散步》（假设为本单元课文，具体以新版教材为准）

*核心主旨：本文通过描写一家三代人在初春的田野上散步的平凡小事，展现了家庭成员之间互敬互爱、和睦相处的深厚感情，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。

*关键写作手法：

*以小见大：选取日常生活中的小事，挖掘其中蕴含的深刻道理和真挚情感。

*景物描写：对初春田野景色的描写，如“新绿”、“嫩芽”、“咕咕的冬水”，营造了温馨美好的氛围，烘托了人物的愉悦心情，象征着生命的蓬勃与希望。

*语言朴实隽永：全文语言简洁明快，朴素中蕴含深情，如“好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”，意蕴深远。

*重点字词积累：信服、嫩芽、分歧、取决、一霎时、两全、粼粼、各得其所等。

（三）其他课文（根据实际教材篇目调整，此处以“一篇通过具体事例展现家庭温情的记叙文”为例）

*核心主旨：（根据具体课文概括，例如：通过叙述XX事，表现了XX亲人对“我”的XX情感/“我”对XX亲人的XX情感，揭示了XX道理。）

*关键写作手法：（例如：线索清晰、插叙的运用、人物对话富有个性、心理描写细腻等。）

*重点字词积累：（列举3-5个易错或重点词语）

三、单元重点知识与能力梳理

（一）记叙文阅读要素与方法

1.把握文章主旨，体会作者情感：

*关注标题：标题往往是文章的眼睛，暗示主旨或线索。

*抓中心句、关键句：尤其是开头、结尾及段落中的抒情议论句。

*概括主要内容：通过理清人物、事件（起因、经过、结果）来把握文章核心。

2.分析人物形象：

*通过人物的语言、动作、神态、心理、外貌等描写分析人物性格特点。

*通过人物在具体事件中的表现来理解人物形象。

*结合环境描写和他人评价来侧面烘托人物。

3.品味生动的语言，学习写作技巧：

*修辞手法：比喻、拟人、排比、夸张、对偶等，体会其表达效果。

*描写方法：人物描写（肖像、语言、动作、心理、神态）、环境描写（自然环境、社会环境）、细节描写，分析其对表现人物、营造氛围、推动情节、深化主题的作用。

*关键词语：准确理解词语的含义，特别是动词、形容词等，体会其准确生动的表达效果。

4.理解记叙的顺序与线索：

*常见顺序：顺叙、倒叙、插叙。理解不同顺序的作用（如倒叙设置悬念，插叙补充交代）。

*线索：贯穿全文的脉络，如以人物、事件、物品、时间、地点、情感变化等为线索。

（二）写作能力培养：如何写好一篇表现亲情的记叙文

1.选材要“小而真实”：

*避免空泛的抒情和宏大的叙事，从日常