部编版一年级上口语交际《我们做朋友》教案.docxVIP

一、课题名称

我们做朋友

二、授课年级

一年级上册

三、课时安排

1课时

四、教材分析

《我们做朋友》是部编版小学语文一年级上册第一单元的口语交际内容。本单元以“入学教育”为主题，旨在帮助刚入学的儿童尽快适应校园生活，初步培养良好的学习习惯和行为习惯。口语交际《我们做朋友》正是在这一背景下，引导学生在新的集体环境中，学会主动与人交流，初步掌握基本的交往礼仪和表达方法，体验与人交往的乐趣，为建立良好的同学关系打下基础。教材通过两幅情境图提供了交际范例，一幅是主动打招呼认识新朋友，另一幅是邀请新朋友一起游戏，贴近学生生活，易于引发共鸣。

五、学情分析

一年级新生刚从幼儿园迈入小学，对陌生的环境、老师和同学充满了好奇，同时也可能伴有一丝不安和胆怯。他们天真烂漫，模仿能力强，乐于参与游戏和表演活动，但注意力集中的时间相对较短，口语表达能力尚在发展初期，有时可能会出现想说却不知道怎么说，或者不敢大胆表达的情况。大部分学生渴望在新集体中获得友谊，交到新朋友。因此，创设轻松、愉快的交际氛围，激发他们的表达欲望，是本次口语交际成功的关键。

六、教学目标

1.情感态度与价值观目标：乐于和同学交往，愿意主动认识新朋友，体验与新朋友一起游戏、学习的快乐，培养友善待人的情感。

2.知识与技能目标：初步学习在交往中使用礼貌用语，如“你好”“我叫……”“我们一起玩吧”等；能简单、清楚地介绍自己的名字、年龄（可选）、喜欢做的事情等；尝试主动向他人发出做朋友的邀请。

3.过程与方法目标：通过观察、倾听、模仿、游戏、角色扮演等多种方式，在具体的交际情境中学习交往的基本方法，提高口语交际能力。

七、教学重难点

*教学重点：引导学生乐于开口，主动与人打招呼、介绍自己，并学习用简单的礼貌用语表达想和同学做朋友的意愿。

*教学难点：鼓励性格内向或胆怯的学生也能参与到交际活动中来，大胆表达自己；在实际情境中灵活运用所学的交往语言。

八、教学准备

1.教师准备：多媒体课件（包含打招呼、做游戏的情境图片或短视频，欢快的背景音乐）、姓名卡片（可选，用于游戏）、小红花或其他小奖励品、“友谊树”展板（可选）、彩色便签纸。

2.学生准备：课前了解自己同桌或前后位同学的名字（教师可提前布置）。

九、教学过程

（一）歌曲导入，激发兴趣（约5分钟）

1.播放歌曲，营造氛围：教师播放歌曲《找朋友》（或其他关于友谊的儿童歌曲），引导学生拍手跟唱，初步感受朋友在一起的快乐。

*师：“小朋友们，刚刚这首歌里唱到了什么呀？（找朋友）是啊，我们来到美丽的小学，认识了很多新同学，大家想不想找到自己的好朋友呢？今天，我们就一起来学习怎样和小伙伴们做朋友。”（板书课题：我们做朋友）

2.谈话引出主题：

*师：“开学这几天，你们认识了班里的哪些同学呀？能说出他们的名字吗？（请几位学生简单说说，教师及时鼓励）有朋友的感觉怎么样呢？（引导学生说出开心、快乐等）”

（二）情境再现，学习方法（约15分钟）

1.学习打招呼，认识新朋友：

*出示情境图1（或模拟情境）：两个小朋友见面打招呼的场景。

*师：“瞧，图上的两个小朋友在干什么呢？他们是怎么说的？怎么做的？”（引导学生观察图片，说出“你好”“我叫XX”等）

*教师示范：教师可以走到一位学生面前，微笑着说：“你好，我是王老师，很高兴认识你。”引导学生回应。

*总结方法：认识新朋友时，我们要看着对方的眼睛，面带微笑，主动说“你好”，然后介绍自己的名字。

*小组互动：“现在，请你像图上的小朋友那样，跟你旁边的小伙伴打个招呼，介绍一下自己吧！可以说说你叫什么名字，喜欢做什么。”（教师巡视指导，鼓励学生大胆说，提醒使用礼貌用语）

*个别展示：请几组同学上台展示打招呼、介绍自己的过程，教师给予点评和鼓励。

2.学习发出邀请，一起做游戏：

*出示情境图2（或模拟情境）：一个小朋友邀请另一个小朋友一起玩玩具或做游戏。

*师：“认识了新朋友，我们就可以一起做游戏啦！看看图上的小朋友是怎么邀请别人的？”（引导学生说出“我们一起玩吧！”“你愿意和我一起……吗？”）

*教师示范邀请：“XX同学，你好！我知道你喜欢画画，我也喜欢，我们一起画画好吗？”

*讨论：“如果你想邀请别人一起看书/跳绳/玩积木，你会怎么说呢？”（引导学生用不同的方式表达邀请）

*角色扮演：设置几个“活动角”（如看书角、搭积木角、跳绳角等），请学生扮演不同角色，练习发出邀请和回应邀请。例如：“小明，我们一起去搭积木吧！”“好啊！”或者“对不起，我现在想看书，等会儿我们再一起玩，好吗？”（引导学生学习接受邀请和礼貌拒绝的表达方式）