高中必修上册探界者钟扬优质课教案教学设计（2025—2026学年）.docxVIP

高中必修上册探界者钟扬优质课教案教学设计（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

《高中必修上册探界者钟扬优质课教案教学设计》针对高中阶段的学生，依据教学大纲和课程标准进行设计。本课内容是“探界者钟扬”单元的一部分，旨在引导学生深入了解钟扬教授的科研精神和探界历程，培养学生独立思考和探究问题的能力。本课与前后的知识关联紧密，既是对科学探究方法的学习，也是对学生社会责任感的培养。核心概念包括科学探究的基本步骤、科研精神以及钟扬教授的科研成就。

2.学情分析

高中生在知识储备、生活经验、技能水平等方面已具备一定的基础，对科学现象和人物有一定的了解。然而，由于学科知识的复杂性和深度，学生在面对具体案例时可能存在理解困难。例如，对科学探究过程的细节把握不够，对科研精神的理解可能停留在表面。此外，部分学生可能对科学探究缺乏兴趣，导致学习动力不足。因此，教学设计需注重激发学生的学习兴趣，帮助学生克服学习困难。

3.教学目标与达标水平

本课的教学目标包括：了解钟扬教授的科研精神和探界历程；掌握科学探究的基本步骤；培养学生的独立思考和探究问题的能力。达标水平要求学生能够描述钟扬教授的科研成就，运用科学探究方法分析问题，并表达自己的观点。教学设计将围绕这些目标，通过多种教学手段和方法，确保学生达到预期水平。

二、教学目标

知识目标：

说出钟扬教授的主要科研成就和科学贡献。

列举科学探究的基本步骤及其在钟扬教授研究中的应用。

解释钟扬教授的科研精神及其对学生的启示。

能力目标：

设计一个基于钟扬教授案例的科学探究方案。

论证钟扬教授的科研精神对当代科学研究的意义。

评价钟扬教授的科研方法在解决实际问题中的作用。

情感态度与价值观目标：

培养对科学研究的兴趣和好奇心。

树立严谨求实、勇于探索的科学态度。

形成对科研人员的尊重和敬佩之情。

科学思维目标：

运用批判性思维分析钟扬教授的研究方法。

发展系统化思维理解科学探究的全过程。

培养创造性思维解决科学问题。

科学评价目标：

评价钟扬教授的科研成就及其对科学发展的贡献。

反思自身在科学探究过程中的不足，并寻求改进。

展示对科学探究过程的自我评价和他人评价。

三、教学重难点

教学重点在于理解科学探究的基本步骤在钟扬教授科研中的应用，难点则在于分析钟扬教授科研精神对学生成长的意义，以及如何将这种精神转化为自身的科研态度和方法。难点之所以存在，是因为学生可能对科研精神的内涵理解不够深入，且缺乏将理论知识应用于实践的经验。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、图表、模型、实验器材、音频视频资料、任务单和评价表等，以丰富教学内容和提升互动性。学生需预习教材、收集资料并准备学习用具。教学环境方面，将座位排列成小组合作模式，并设计清晰的黑板板书框架，确保教学流程的顺畅与高效。

五、教学过程

导入

（5分钟）

1.教师活动：播放钟扬教授的科研视频片段，引发学生对科学家的好奇和敬佩之情。

2.学生活动：观察视频，思考科学家在科研过程中的态度和行为。

新授

（约30分钟）

任务一：了解钟扬教授的科研成就

1.教师活动：简要介绍钟扬教授的生平和主要科研成就，引导学生关注科研精神。

2.学生活动：记录钟扬教授的成就，思考其科研精神对自身的启示。

任务二：分析科学探究的基本步骤

1.教师活动：展示科学探究的基本步骤，通过案例分析引导学生理解。

2.学生活动：跟随教师分析案例，总结科学探究的步骤。

任务三：探讨钟扬教授的科研精神

1.教师活动：引导学生讨论钟扬教授的科研精神，如坚持、创新、合作等。

2.学生活动：分享自己对科研精神的理解，举例说明。

任务四：设计一个科学探究方案

1.教师活动：提供实验器材和材料，引导学生设计一个简单的科学探究方案。

2.学生活动：分组讨论，设计探究方案，并填写任务单。

任务五：展示和评价探究方案

1.教师活动：组织学生展示探究方案，引导其他学生进行评价。

2.学生活动：展示自己的探究方案，听取他人的评价，并进行改进。

巩固

（5分钟）

1.教师活动：总结本节课的重点内容，强调科学探究的重要性和科研精神的价值。

2.学生活动：回顾本节课的学习内容，整理笔记。

小结

（5分钟）

1.教师活动：回顾本节课的教学目标，引导学生思考如何将所学知识应用于实际。

2.学生活动：分享自己对科学探究和科研精神的理解，表达自己的学习感受。

当堂检测

（5分钟）

1.教师活动：设计一份简短的测试题，检测学生对本节课内容的掌握情况。

2.学生活动：独立完成测试题，检查自己的学习效果。

教学反思

1.教师活动：对本节课的教学过程进行反思，总结经验教训，为今后的教学提供参考。

2.学生活动：反思自己在