2025新人教版部编本二年级上册语文《2树之歌》教案设计.docxVIP

2025新人教版部编本二年级上册语文《2树之歌》教案设计

一、教材解析

《树之歌》是一首充满童趣的儿歌，也是一篇科普启蒙的识字课文。它以简洁明快的语言，生动形象地介绍了杨树、榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树、木棉、桦树、银杏、水杉和桂花树等十一种常见树木的显著特征。课文句式整齐，多采用三字或四字句式，读来朗朗上口，富有节奏感和韵律美，非常符合低年级儿童的认知特点和阅读兴趣。

本课文的编排，旨在让学生在识字、朗读的过程中，初步了解这些树木的基本特性，感受大自然的丰富多彩，培养热爱自然、亲近自然的情感。同时，儿歌中“高、壮、暖、寒、绿、红”等词语，有助于学生积累语言，发展语感。作为识字课文，它也承担着本册识字写字的重要任务，要求学生认识“梧、桐、枫”等十余个生字，会写“杨、壮”等字。

二、学情分析

二年级的学生，经过一年的语文学习，已经具备了一定的识字量和初步的朗读能力。他们对新奇的事物充满好奇，尤其对大自然中的花草树木有着天然的亲近感。大部分学生在生活中都接触过树木，对一些常见树木有初步的感性认识，但对于树木的具体名称、显著特征以及它们生长的环境差异等，可能缺乏系统的了解和清晰的认知。

这个年龄段的孩子，注意力集中的时间相对较短，喜欢直观、形象的教学方式，乐于参与游戏、竞赛等互动性强的活动。因此，在教学中，应多运用直观的图片、生动的语言、有趣的活动来吸引他们的注意力，调动他们的学习积极性，引导他们在轻松愉快的氛围中学习。

三、教学目标

基于对教材的理解和学情的把握，本课的教学目标设定如下：

1.知识与技能：认识“梧、桐、枫、松、柏、棉、桦、银、杉、化、桂”等生字，会写“杨、壮、桐、枫、松、柏”等字。正确、流利、有感情地朗读儿歌，背诵儿歌。初步了解几种常见树木的名称和特征。

2.过程与方法：通过看图、联系生活实际、借助形声字特点等多种方式识记生字。运用多种形式的朗读，体会儿歌的韵律美，在读中理解儿歌内容，感知树木特征。通过小组合作、交流讨论等方式，分享对树木的认识。

3.情感态度与价值观：感受树木的多样性和美丽，激发对大自然的热爱之情，培养留心观察周围事物的习惯。

四、教学重难点

*教学重点：识字、写字；正确、流利、有感情地朗读并背诵儿歌。

*教学难点：理解儿歌中描述树木特征的词语，如“壮、喜暖、耐寒、活化石”等，并能将其与相应的树木联系起来。识记“杉、桂”等字的字形。

五、教学准备

教师准备：多媒体课件（包含各种树木的清晰图片、生字词卡片、儿歌音频或视频）、生字词卡片、相应的树木实物图片或简笔画。

学生准备：预习课文，尝试朗读；观察身边的树木，看看能不能叫出名字。

六、教学过程

（一）情境导入，激发兴趣

1.谈话引入：小朋友们，我们的校园里、小区里、公园里，到处都能看到各种各样的树。它们有的高大挺拔，有的枝繁叶茂，为我们带来了绿色和清新的空气。你们都认识哪些树呢？能说说它们是什么样子的吗？（引导学生自由发言，分享生活经验）

2.揭示课题：今天，老师给大家带来了一位特别的“朋友”，它会唱一首关于树木的歌，我们一起来听听它唱的是什么歌吧！（板书课题：2.树之歌）齐读课题。看到“歌”字，你想到了什么？（自由回答，如：可以唱的，有节奏的等）

（二）初读儿歌，整体感知，识记生字

1.听范读：首先，请小朋友们静静地听老师读一遍这首《树之歌》，注意听清字音，看看这首儿歌里唱到了哪些树。

2.学生自由读：现在请小朋友们自己小声地读一读这首儿歌，遇到不认识的字，可以问问同桌，也可以举手问老师，争取把字音读准，句子读通顺。

3.同桌互读：读完后，和同桌互相读一读，听听对方读得怎么样，互相纠正字音。

4.检查字词认读：

*课件出示带拼音的生字词：梧桐、枫树、松柏、木棉、桦树、银杏、水杉、桂花、壮大、耐寒、喜暖。

*指名认读，开火车读，齐读。重点指导“梧、桐、枫、松、柏、棉、桦、银、杉、桂”等字的读音，注意“柏”是多音字，在这里读bǎi。

*去掉拼音，再读生字词，巩固认读。

5.再读儿歌：生字宝宝我们都认识了，现在我们再来大声地、流利地读一遍儿歌，看看这次是不是读得更好了。

（三）细读儿歌，理解内容，感受特征

1.学习第一、二句：“杨树高，榕树壮，梧桐树叶像手掌。”

*指名读这两句。

*提问：这两句写了哪几种树？（杨树、榕树、梧桐树）

*课件出示杨树、榕树、梧桐树的图片。引导学生观察：杨树怎么样？（高）榕树给你什么感觉？（壮，树干粗壮，枝叶茂盛）梧桐树的叶子像什么？（手掌）

*指导朗读：读“杨树高”时，声音可以稍微拉长一点，表现出杨树的高大；读“榕树壮”时，语气可以沉稳有力一些；读“梧桐树叶像手掌”时，可以带着好奇和