部编语文一年级下册小猴子下山教案（2025—2026学年）.docxVIP

部编语文一年级下册小猴子下山教案（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

本教案针对部编语文一年级下册的《小猴子下山》进行设计。该单元主要围绕“故事”展开，旨在培养学生对故事的兴趣和阅读理解能力。本课内容位于单元的起始部分，起着承上启下的作用。它通过讲述小猴子下山的故事，引导学生学习故事的基本结构，如起因、经过、结果，并初步了解人物性格和情节发展。同时，本课与前后知识关联紧密，为后续学习故事类型和人物描写打下基础。

核心概念与技能：

本课的核心概念是“故事”，主要技能包括：1.理解故事的基本结构；2.体会人物性格；3.学习情节发展；4.培养阅读兴趣。

学情分析：

一年级下册的学生正处于认知发展的关键时期，他们已经具备了一定的阅读能力，但阅读理解能力仍需提高。学生对故事有一定兴趣，但容易忽略故事中的细节。在生活经验方面，学生对动物有一定的了解，但缺乏对故事情节的把握。本课可能存在的学习困难包括：1.理解故事结构；2.体会人物性格；3.捕捉故事细节。

二、教学目标

知识与技能：

1.理解故事的基本结构，如起因、经过、结果；

2.体会小猴子的性格特点；

3.学习情节发展，感受故事情节的起伏。

过程与方法：

1.通过阅读、讨论、表演等方式，提高学生的阅读理解能力；

2.培养学生观察、分析、归纳的能力。

情感态度与价值观：

1.激发学生对故事的兴趣，培养学生热爱阅读的情感；

2.体会团结互助、勇往直前的精神。

三、教学策略

教学手段：

1.多媒体课件，展示故事图片和动画；

2.小组合作，进行讨论和表演。

教学方法：

1.阅读教学，引导学生关注故事细节；

2.讨论教学，让学生发表自己的观点；

3.表演教学，提高学生的语言表达能力。

教学评价：

1.课堂表现，关注学生的参与度和积极性；

2.作业完成情况，了解学生对故事的理解程度；

3.课后反馈，收集学生对教学活动的意见和建议。

二、教学目标

知识的目标：

说出《小猴子下山》的故事梗概，能够复述故事的主要情节。

列举故事中出现的动物角色，并描述它们的特点。

解释故事中体现的因果关系，如小猴子的决策与其结果之间的关系。

能力的目标：

设计一个简短的故事，包含起因、经过、结果，并能够表达清晰。

通过讨论，分析故事中的人物性格，并能够给出合理的解释。

评价故事中的情节安排，判断其是否合理，并说明理由。

情感态度与价值观的目标：

体会故事中小猴子的经历，认识到坚持和目标明确的重要性。

培养学生对故事阅读的兴趣，激发对生活的积极态度。

学习小猴子面对困难时不放弃的精神，树立克服困难的信心。

科学思维的目标：

运用归纳和演绎的方法，分析故事中的因果关系。

通过比较不同角色的行为，培养学生的辩证思维能力。

应用逻辑推理，预测故事情节的发展。

科学评价的目标：

评价故事中的角色行为，判断其是否符合社会主义核心价值观。

评价故事的教育意义，分析其对学生的启发作用。

评价自己的阅读理解能力，找出不足并制定改进计划。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生理解《小猴子下山》的故事情节，掌握故事的基本结构，并能复述故事。教学难点在于帮助学生分析故事中人物的性格特点及其行为背后的原因，培养他们的阅读理解能力和分析思考能力。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下内容：制作包含故事插图、角色分析、情节总结的多媒体课件；准备相关的教具，如小猴子头饰；收集与故事相关的音频资料；设计学生活动任务单和评价表。学生需预习故事内容，并准备绘画工具。此外，教师还需布置教室环境，如安排小组合作学习座位，设计黑板板书框架，以优化教学空间。

五、教学过程

导入（5分钟）

目标：激发学生学习兴趣，引入新课主题。

教师活动：

1.展示一组关于猴子的图片，引导学生观察并讨论猴子的特点。

2.提问：“你们知道猴子喜欢吃什么？它们通常在做什么？”

3.引出故事《小猴子下山》，介绍故事的大致内容。

学生活动：

1.观察图片，积极参与讨论。

2.思考并回答教师提出的问题。

新授（35分钟）

目标：通过一系列任务，帮助学生理解故事内容，掌握故事结构，体会人物性格。

任务一：故事情节梳理（5分钟）

目标：学生能够理解故事的基本结构，复述故事的主要情节。

教师活动：

1.分享故事《小猴子下山》。

2.提问：“故事发生了哪些事情？小猴子经历了哪些变化？”

3.引导学生总结故事情节，分为起因、经过、结果三个部分。

学生活动：

1.认真聆听故事。

2.思考并回答教师提出的问题。

3.总结故事情节。

即时评价标准：

学生能够准确复述故事的主要情节。

学生能够将故事情节分为起因、经过、结果三个部分。

任务二：