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七上女娲补天教案

一、教学内容分析

课程标准解读分析

本课内容《七上女娲补天》是小学语文教材中神话传说单元的一部分，旨在通过神话故事的教学，引导学生了解中国古代神话，感受神话传说的魅力，培养学生的想象力和语言表达能力。在课程标准解读方面，本课内容与以下维度相关：

知识与技能维度：核心概念包括神话传说的特点、女娲补天的故事情节及其象征意义。关键技能包括对神话传说的理解、对故事情节的概括、对人物形象的描绘以及对神话传说的欣赏。认知水平要求学生能够了解神话传说的基本特点，理解女娲补天的故事情节，并能够对故事进行概括和欣赏。

过程与方法维度：本课倡导的学科思想方法包括：通过阅读、讨论、想象等方式，引导学生主动参与学习过程，培养学生的自主学习能力和合作学习能力。

情感·态度·价值观、核心素养维度：本课旨在培养学生对传统文化的热爱，增强民族自豪感，培养学生的想象力和创造力，以及良好的道德品质。

学情分析

针对小学高年级学生的认知特点，本课内容的教学应充分考虑以下学情：

学生已有知识储备：学生已具备一定的阅读理解能力，对神话传说有一定了解，但可能对神话传说的特点、象征意义等理解不够深入。

生活经验：学生对自然界的变化、人类与自然的关系有一定认识，能够将神话故事与现实生活相联系。

技能水平：学生的语言表达能力较强，但可能缺乏对神话传说的欣赏能力。

认知特点：学生好奇心强，想象力丰富，但可能对抽象概念理解困难。

兴趣倾向：学生对神话传说充满兴趣，愿意主动参与学习。

学习困难：学生可能对神话传说的象征意义理解困难，或对故事情节的概括能力不足。

二、教学目标

知识目标

在教学《七上女娲补天》的过程中，知识目标应着眼于构建学生对中国古代神话传说的深入理解。学生需要能够识记女娲补天的基本情节和人物形象，理解其背后的象征意义和文化内涵。他们应能够描述故事的主要事件，解释女娲补天的神话如何体现了古人的宇宙观和道德观。此外，学生还需能够比较女娲补天与其他神话传说的异同，归纳出神话故事的特点。在新的情境中，学生应能够运用所学知识，设计解释自然现象的神话故事。

能力目标

本课程的能力目标旨在提升学生的综合能力。学生应能够独立阅读神话文本，并能够运用批判性思维分析故事中的角色和情节。他们需要通过小组合作，运用信息处理能力完成相关调查研究，并能够撰写研究报告。此外，学生应学会如何运用逻辑推理来解决问题，并在实践中锻炼实验操作技能。

情感态度与价值观目标

科学思维目标

在教学过程中，学生应学会运用科学思维方法来分析神话故事。他们需要能够识别神话中的象征符号，并尝试构建这些符号背后的文化模型。学生应通过批判性思维，评估神话故事中的信息，并学会提出合理的问题。此外，学生应通过实际操作，锻炼实验设计和结果分析的能力。

科学评价目标

学生应学会如何对所学知识和技能进行自我评价。他们需要能够反思自己的学习过程，识别自己的强项和需要改进的地方。通过参与评价活动，学生应学会使用评价标准来评价他人的工作，并能够给出有建设性的反馈。此外，学生应学会评估信息的准确性和可靠性，并能够在学习过程中进行有效的自我监控。

三、教学重点、难点

教学重点

教学重点在于引导学生深入理解《七上女娲补天》的故事情节，并从中提炼出神话传说的核心要素。学生需要能够准确描述女娲补天的过程，理解其象征意义，并能够分析故事中的人物形象和道德观念。此外，重点还包括培养学生对神话传说的欣赏能力，以及如何将神话故事与现实生活相联系，从而加深对中国传统文化的认识。

教学难点

教学难点在于帮助学生理解神话传说的象征意义和文化内涵。由于神话故事往往蕴含着抽象的概念和深层的文化背景，学生可能难以把握其象征手法和深层含义。难点还包括如何引导学生进行跨文化的比较分析，以及如何将神话故事中的道德观念与现代价值观相结合。此外，难点成因可能包括学生对古代文化的陌生感以及缺乏相应的文化背景知识。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含故事插图、背景音乐和互动问答环节。

教具：制作女娲补天的故事板和人物卡片。

实验器材：准备与神话故事相关的自然现象实验材料。

音频视频资料：收集与神话传说相关的动画片或纪录片片段。

任务单：设计包含角色扮演、故事续编等活动的任务单。

评价表：制定学生参与度和学习成果的评价标准。

学生预习：要求学生预习相关神话传说知识。

学习用具：准备画笔、计算器等辅助学习工具。

教学环境：设计小组座位排列方案和黑板板书设计框架。

五、教学过程

第一、导入环节

创设情境，激发兴趣

同学们，今天我们要一起探索一个古老而神秘的故事——《七上女娲补天》。在上课之前，请大家先闭上眼睛，想象一下，天空突然破了个大洞，会发生什么事情呢？是不是觉得有点可怕？其实，这样的情景在很久很久以前，真的发生