教材教辅使用情况自查报告.docxVIP

[上级单位名称]：

为深入贯彻落实国家及地方关于教材教辅管理工作的各项政策要求，切实规范我校（或我单位）教材教辅的选用、征订、使用及管理行为，提高教育教学质量，减轻学生过重课业负担，根据[相关文件名称或上级指示精神]，我校（或我单位）近期组织开展了教材教辅使用情况专项自查工作。现将自查情况报告如下：

一、自查范围与方法

本次自查范围涵盖我校（或我单位）[具体学段，如：小学部、初中部、高中部]所有在用的国家课程教材、地方课程教材、校本课程教材以及各类教辅资料。自查工作采取查阅资料、实地走访、座谈访谈、问卷调查相结合的方式进行。重点查阅了教材选用备案记录、教辅征订目录、教师备课笔记、学生作业批改情况等；与部分学科教师、教研组长及学生代表进行了座谈交流；并对学生及家长进行了关于教辅资料使用情况的抽样问卷调查，力求全面、客观、准确地掌握当前教材教辅使用的真实状况。

二、自查发现的主要情况

（一）取得的成效

1.教材选用规范有序：我校（或我单位）严格执行国家和地方关于教材选用的规定，所选用的国家课程教材均为国家审定通过的版本，地方课程教材选用符合地方教育行政部门要求。教材选用过程中，充分征求了学科教师、教研组长的意见，形成了规范的选用与备案流程，确保了教材的权威性和适宜性。

2.教辅征订管理严格：在教辅资料征订方面，我校（或我单位）严格遵循“一科一辅”和自愿征订原则，征订目录均从上级教育行政部门推荐的目录中选取，未出现强制或变相强制学生购买教辅资料的行为。学校统一征订的教辅资料，均通过正规渠道采购，确保了教辅资料的质量。

3.教材使用得到重视：多数教师能够认真钻研教材，把握教材的编写意图和核心知识点，将教材作为课堂教学的主要依据。集体备课、公开课、评课等教研活动中，教材的解读与使用是重要研讨内容，有助于提升教师运用教材的能力。

4.学生主体地位有所体现：在教学过程中，部分教师能够结合学生实际情况，灵活处理教材内容，适当补充或调整教学素材，关注学生的认知规律和学习需求。学生对所使用教材的整体满意度较高，认为教材内容基本能够满足学习需要。

（二）存在的主要问题与不足

1.教材内容与教学实际结合有待深化：部分教师反映，个别学科教材内容更新速度未能完全跟上学科发展和社会进步的步伐，部分知识点略显滞后。同时，教材中部分内容与本地学生的生活实际、认知经验结合不够紧密，需要教师花费较多精力进行补充和拓展。

2.教辅资料种类与质量参差不齐：尽管学校严格控制统一征订的教辅资料数量，但市场上教辅资料种类繁多，部分学生及家长仍会自行购买额外的教辅资料。这些自行购买的教辅资料质量参差不齐，部分存在内容重复、难度不当、甚至错误等问题，增加了学生的学习负担，也给教师的教学指导带来一定困扰。

3.教材教辅使用的有效性有待提升：少数教师对教材的研究不够深入，存在照本宣科的现象，未能充分挖掘教材的育人功能和拓展价值。在教辅资料的使用上，部分教师未能有效筛选和整合内容，存在“以辅代教”或“过度依赖教辅”的倾向，影响了课堂教学的原创性和针对性。

4.对学生使用教辅资料的指导不足：部分学生在使用教辅资料时存在盲目性，不懂得根据自身情况选择合适的教辅，或过度依赖教辅答案，缺乏独立思考和自主探究能力。教师对学生如何科学、高效使用教辅资料的指导相对缺乏。

三、原因分析

1.对教材教辅功能定位的认识存在偏差：部分教师和家长对教材的核心地位认识不够清晰，对教辅资料的辅助作用理解有偏差，认为教辅资料越多越好，越难越好，导致对教辅资料的依赖。

2.优质教育资源供给与需求矛盾依然存在：随着教育改革的深入，对教材内容的时代性、适应性要求更高，而优质教材的编写、修订周期较长。同时，市场上真正高质量、有特色的教辅资料相对稀缺，难以满足不同层次学生的个性化需求。

3.教师专业发展与教研支持有待加强：部分教师在教材解读、课程整合、教学创新等方面的能力有待提升，缺乏有效的教研活动和专业培训来支持教师更好地驾驭教材、运用教辅。

4.监管与引导机制尚需完善：对于学生自行购买教辅资料的行为，学校缺乏有效的引导和监管措施。同时，对教师使用教材教辅的过程性评价和指导机制也不够健全。

四、整改措施与建议

1.进一步规范教材教辅选用与管理：

*严格执行教材选用审批和备案制度，确保选用教材的科学性、权威性和适宜性。

*加强对教辅资料征订过程的监督管理，坚决杜绝任何形式的强制征订和搭售行为。

*建立学校推荐优秀教辅资料信息库，引导家长和学生理性选择、科学购买，避免盲目跟风。

2.深化教材研究，提升使用效益：

*加强集体备课和教研活动，引导教师深入研读课程标准和教材，准确把握教材的编写理念、结构体系和核心素养目标。

*鼓励教