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四年级音乐上册《愉快的梦》教案-

《愉快的梦》

二、年级

四年级上册

三、课时

一课时

四、教学目标

1.情感态度与价值观：学生能够感受歌曲优美抒情、轻盈梦幻的意境，体会音乐所描绘的“愉快的梦”的美好景象，培养对美好生活的向往和积极乐观的情感。在歌唱与音乐活动中，体验与同伴合作的乐趣。

2.过程与方法：通过聆听、模唱、律动、绘画等多种形式，引导学生主动参与音乐实践，初步学习用轻柔、连贯的声音演唱歌曲，并尝试用简单的肢体动作或绘画来表现对音乐的理解。

3.知识与技能：认识并掌握四分休止符在歌曲中的运用，能够准确演唱歌曲的节奏和旋律。学习用自然的声音有表情地歌唱，注意气息的连贯和声音的控制。

五、教学重难点

1.重点：用轻柔、连贯、富有感情的声音演唱歌曲《愉快的梦》，准确把握歌曲的节奏和旋律，特别是四分休止符的准确运用。

2.难点：歌曲中部分乐句的音准（如较高音区的演唱）以及二声部合唱（若有）时的和谐与平衡。引导学生在演唱中真正投入情感，表现出梦境的美好与宁静。

六、教学准备

1.多媒体课件（包含歌曲音频、视频、歌词、相关梦境图片或动画）

2.钢琴或电子琴

3.节奏卡片（包含四分休止符）

4.画纸、彩笔

5.碰铃、三角铁等轻柔的打击乐器（可选）

七、教学过程

（一）组织教学，情境导入(约5分钟)

1.律动热身：播放一段轻柔的背景音乐（如《摇篮曲》片段），教师引导学生做简单的舒展动作，闭上眼睛，深呼吸，感受身体的放松，仿佛即将进入一个宁静的世界。

2.情境创设：

*教师：“同学们，昨晚睡得好吗？有没有做过什么有趣或者开心的梦？谁愿意和大家分享一下你的梦是什么样的？”（引导学生自由发言，分享梦境）

*教师小结：“哇，大家的梦真奇妙！有五彩斑斓的，有惊险刺激的，也有温馨甜蜜的。今天，老师也带来了一个特别的‘梦’，想不想和老师一起去感受一下这个‘愉快的梦’呢？”

*出示课题：《愉快的梦》。

（二）感知歌曲，初步聆听(约10分钟)

1.初听歌曲：播放歌曲音频，教师可配合音乐做一些轻柔的、富有梦幻色彩的肢体动作。

*提问：“听完这首歌曲，你有什么样的感觉？歌曲描绘的是一个怎样的梦？”（引导学生说出：优美、宁静、温柔、愉快等感受）

2.复听歌曲：再次播放歌曲，同时展示与歌曲意境相符的图片或动画。

*提问：“歌曲里唱到了梦中的哪些景象？（如：小船、银星、月亮等）如果让你用颜色来形容这个梦，你会选择什么颜色？”

3.介绍歌曲：简单介绍歌曲是一首描绘美好梦境的抒情歌曲，旋律优美动听。

（三）学习歌曲，探究体验(约15-20分钟)

1.节奏学习与难点突破：

*教师：“这个愉快的梦里，藏着一些小小的‘停顿’，就像我们做梦时轻轻的呼吸。”出示带有四分休止符的节奏卡片，引导学生认识并模仿“空拍”的感觉（可用“嘘”或拍手后突然收住表示）。

*练习歌曲中的典型节奏型，特别是包含四分休止符的乐句，如“小船摇啊摇”等，可采用师生对拍、学生分组拍等形式。

2.旋律学习：

*模唱旋律：教师用钢琴弹奏歌曲旋律，学生跟琴用“啦”或“呜”等母音轻声模唱，感受旋律的走向和起伏。提醒学生注意聆听，用耳朵找准音高。

*重点乐句学唱：对于学生较难掌握的乐句（如音高较高或节奏稍复杂处），教师进行重点范唱和指导，可以采用分句教唱、接龙唱等方式。

*加入歌词：当学生对旋律基本熟悉后，加入歌词轻声演唱。先慢速，再逐渐恢复原速。强调咬字吐字清晰，歌词连贯。

*处理休止符：再次强调歌曲中四分休止符的作用，它让歌曲更富有动感和呼吸感，演唱时要准确、轻巧地“停顿”。

3.情感处理与歌曲表现：

*教师范唱：教师有感情地完整范唱歌曲，引导学生注意聆听老师的声音（轻柔、连贯）和表情。

*讨论：“我们应该用怎样的声音来演唱这首歌曲，才能表现出梦的温柔和愉快呢？”（引导学生说出：声音轻柔、连贯、气息平稳、面带微笑等）

*实践演唱：学生按照讨论的方法，尝试用轻柔、连贯、富有感情的声音完整演唱歌曲。教师及时给予鼓励和纠正。可进行分组演唱或男女声对唱，激发学生积极性。

*加入律动或绘画（可选）：

*律动：引导学生在演唱时，用轻柔的肢体动作（如手臂像小船一样摇摆，手指像星星一样闪烁）来表现歌曲意境。

*绘画：播放音乐，让学生闭上眼睛想象自己愉快的梦，然后用彩笔将梦中的景象画下来，之后可以请几位同学展示并描述自己的画作，再结合画作演唱歌曲，加深情感体验。

（四）拓展延伸，合作创造(约5-7分钟)

1.乐器伴奏（可选）：如果有条件，可以拿出碰铃、三角铁等轻柔的打击乐器，引导学生为歌曲